THE ECONOMIC CRISIS IN EUROPE: GLOBAL AND LOCAL CONSEQUENCES, FUTURE PERSPECTIVES AND SELF-EMPLOYMENT Coordinator School: IES El Brocense, Cáceres, Spain. Partner Schools: Kemin Lyseon Lukio, Kemi, Finland; Fyllingsdalen videregående skole, Fyllingsdalen, Norway; Kaufmännische Schule, Schwäbisch Gmünd, Germany; and ZSP w Kaliszu Pomorskim, Kalisz Pomorski, Poland. 1. AIMS OF THE PROJECT: - Main aim: How the current global financial crisis has hit each country participating in the project? We will study this subject from a global perspective (trying to compare different macroeconomic figures, and exchange the results) but they will also be addressed from a local point of view (how the crisis has affected our pupils, their families, their friends and the place where they live). - Secondary aims: Future perspectives. We will try to suggest different alternative ways to find a solution to the economic problems in each country. Self-employment. We will promote the enterprising spirit as one of the essential bases of economic recovery. 2. OUR LOCAL ASSOCIATED PARTNERS. The department of Economy in IES El Brocense has organized in several ocassions, throughout the last 10 years, different activities in collaboration with local organizations. All of them will collaborate in our Erasmus+ Project in different ways. 1. ACUEX (Asociación de Consumidores y Usuarios de Extremadura). Created in 1985, ACUEX is an organization that defends the rights of consumers and users. (www.acuex.org). In each of the last two years they have given a class about publicity and consumers rights to our students, in IES El Brocense. They will colaborate with our Erasmus+ Project by helping our students to make a study of the CPI (consumer price index) by giving some lessons in our school. 2. Punto de Activación Empresarial. It is a place where all the regional government resources are put in service of the entrepreneur. Some of our students have already visited this PAE, and they have received some business classes there.(http://activacionempresarial.extremaduraempresarial.es) They will colaborate with our Erasmus+ Project in the study of the required process to set up a company in Spain. 3. Cámara de Comercio de Cáceres. It has collaborated with the department of Economy in IES El Brocense twice, giving a lesson about the European Union to our students, and a lecture about bussiness´ ideas. They will colaborate with our Erasmus+ Project in the study of most important exports in our community, and the most important activity sectors in our region. (www.camaracaceres.es) 4. Specialists in tax-education, from the Spanish Tax Agency. The department of Economy from IES El Brocense has a tax education programme lasting 8 years, in colaboration with a specialist technician from the Spanish Tax Agency. He will colaborate in our Erasmus+ Project, making different workshops with our students about fiscal pressure rate, comparative analysis about the main national taxes and the welfare state. (http://www.agenciatributaria.es/AEAT.educacion/HomeEducacion_es_ES.html) 3. TOPICS ADDRESSED BY THE PROJECT: 1. The UE economic situation. 2. The current economical, social and cultural situation in each country participating in the project: - The Gross Domestic Product, - the GDP per capita, - the rate of unemployment - the inflation and the CPI - the HDR - taxes - welfare system. 3. Democratic institutions in each country participating in the project. 4. The financial system and taxes in each country participating in the project. 5. The labour market in each country participating in the project. 6. Self-employment in each country participating in the project: - required process to found a business. - formation expenses. 4. EXPECTED RESULTS: From a global point of view: 1. Multimedia presentation about the UE economic situation. 2. Multimedia presentation about the economic situation in each country participating in the project. The parameters of interest in our analysis will be: the Gross Domestic Product, the GDP per capita, the rate of unemployment the inflation, the countries position according to the HDR. 3. Multimedia presentation about democratic institutions in each country participating in the project. 4. Multimedia presentation about the financial system and taxes in each country participating in the project. 5. Multimedia presentation about the Welfare Sistem in each country participating in the project. 6. Study of the labour market, and the unemployment rate evolution in last 5 years, as one of the biggest problems nowadays in some European countries. 7. Analizing mass media. Each country will look for news from the other countries related to the economic crisis, and make a press dossier. 8. Web page, blog and forum, made by the coordinating school, where all the results and products of the project will be shared. From a local point of view: 1. Reports on the crisis: photographs and short films made by students. 2. Film – screenings.
THE ECONOMIC CRISIS IN EUROPE: GLOBAL AND LOCAL CONSEQUENCES, FUTURE PERSPECTIVES AND SELF-EMPLOYMENT Coordinador: IES El Brocense, Cáceres, España. Socios: Kemin Lyseon Lukio, Kemi, Finlandia; Kaufmännische Schule, Schwäbisch Gmünd, Alemania;ZSP Kaliszu Pomorskim, Kalisz Pomorski, Polonia. 1. CONTEXTO DEL PROYECTO. En 2014 los efectos de la crisis económica mundial seguían siendo evidentes en España y las autoridades económicas preveían una recuperación lenta y difícil. En este contexto, nos pareció muy interesante estudiar los efectos de la crisis en diferentes países europeos. 2. OBJETIVOS DEL PROYECTO: - Objetivo principal: ¿Cómo ha afectado la actual crisis financiera mundial a cada país participante en el proyecto? - Objetivo secundario: El espíritu emprendedor como una de las bases esenciales de la recuperación económica. 3. NÚMERO Y PERFIL DE LAS ORGANIZACIONES PARTICIPANTES. La crisis económica no afectó a todos los países europeos de la misma manera, y nuestro proyecto quería tenerlo en cuenta. Esa es la razón por la que somos 4 socios, cada uno de ellos con unas características económicas diferentes. IES EL BROCENSE, de España. España sufrió el impacto de la crisis de manera profunda. El boom económico de finales de los 90 y principios del siglo XXI, apoyado en gran parte por lo que más tarde se llamó "burbuja inmobiliaria", desembocó en una crisis profunda. KEMIN LYSEON LUKIO, de Finlandia. Su llegada a la industrialización fue relativamente tardía, permaneciendo como una economía eminentemente agraria hasta los años cincuenta. Posteriormente, desarrolló con rapidez una economía avanzada y la construcción de un amplio Estado de Bienestar de estilo nórdico, que desembocó en una prosperidad generalizada y un ingreso per cápita nominal entre los más altos del mundo. En la actualidad, Finlandia es un país que destaca en parámetros tales como educación, competitividad económica, libertades civiles, calidad de vida y desarrollo humano. KAUFMÄNNISCHE SCHULE, de Alemania. Alemania es la cuarta economía mundial medida por el PIB nominal. Es líder global en varios sectores industriales y tecnológicos. Es un país desarrollado con un nivel de vida muy alto. ZSP W KALISZU POMORSKIM, de Polonia. Se dice que es la única economía europea que ha evitado la recesión de finales de los años 2000, por tener un mercado interno fuerte, una deuda privada baja, una moneda flexible y no depender de un solo sector de exportación. 4. PRINCIPALES ACTIVIDADES: Página web www.econoerasmus.com: presentaciones multimedia sobre la situación económica de la UE, sobre la situación económica de cada país participante en el proyecto, sobre las instituciones democráticas en cada país participante en el proyecto, sobre el sistema financiero y los impuestos en cada país participante en el proyecto, sobre el Estado de Bienestar en cada país participante en el proyecto, sobre el mercado de trabajo y la evolución de la tasa de desempleo en los últimos 5 años, sobre las diferentes políticas económicas de nuestros gobiernos, y sobre los trámites y costes de creación de una empresa. Blog econoerasmus.blogspot.com: Debates tales como Comparación de las ayudas sociales en los países participantes en el proyecto, El desempleo juvenil en mi país, ¿La gente en mi país cree que paga demasiados impuestos?, ¿Es fácil crear una empresa en mi país? Otras: Semana Erasmus + anual, con talleres, conferencias, exposiciones, etc, Ciclo de cine anual Eramus +, con películas de España, Polonia, Alemania y Finlandia, Exposición de Fotos "Crisis", Rodaje de Cortometrajes. 5. RESULTADOS E IMPACTO LOGRADO. Todos los resultados de nuestro proyecto se pueden consultar en nuestra web www.econoerasmus.com, en nuestro blog www.econoerasmus.blogspot.com y en nuestro "project journal" en Twinspace. Las tres herramientas representan el mejor escaparate para todo el proyecto en general. Los socios consideramos que los objetivos que nos habíamos propuesto al inicio del proyecto han sido ampliamente logrados: - conocer la realidad económica de los 4 países implicados y el impacto de la crisis en cada uno de ellos - estudiar la respuesta política y la reacción de la sociedad al problema de la crisis - conocer las posibilidades y las dificultades de la iniciativa emprendedora en cada país. Por otro lado, con nuestro proyecto hemos pretendido crear una herramienta (nuestra web) que pueda ser utilizada por personas de otros ámbitos (universidad, asociaciones, cámaras de comercio, etc.) interesadas en estudiar los datos económicos durante los años de la crisis. Por ese motivo, una de las actividades más importantes de la última parte del proyecto ha sido la difusión de nuestra web, especialmente en la Universidad. Pero sin duda, el mayor impacto que ha tenido nuestro proyecto Erasmus+ ha sido en el propio instituto, en toda la comunidad escolar. Alrededor de 300 alumnos han colaborado en la web y el blog, y unos 50 han participado en las reuniones transnacionales.