The current economic and employment crisis in many European countries has increased the unemployment rate to unacceptable levels, especially in Southern Europe. At the same time, employers keep complaining about skills and competences shortages, concretely of transversal competences such as communication in foreign language, creativity, teamwork, leadership, communication. But not only: the current highly competitive EU work scenario requires competences that go beyond those required by companies and increasingly important in view of evolving labour market and societal needs. The need to improve the quality and relevance of the skills and competences with which young Europeans leave school has been recognised at EU and national level and the urgency of addressing this issue is further underlined by the current situation in which Europe has high youth unemployment and, in some cases, serious skills mismatches. (EC/EACEA/Eurydice, 2012). In recent years, the concept of “key competences” or “transversal competences critical for employability and employment skills” has gained prominence in EU Education systems. Most EU countries have made significant progress in incorporating key competences into national curricula, in defining specific learning outcomes and developing a range of assessment tools to support the learning process. But it is not only important to incorporate these into the different curricula through the many existent methodologies but also to work on VET learners’ awareness on the importance of transversal competences for up-skilling and employability. Often, as evidence shows (Pisa Report, 2010) learners themselves are not aware enough what transversal competences are and how they can be acquired having serious difficulties in facing new problems and unforeseen situations in any context. Which competences they already possess and which need to be improved in order to increase their employability potential. The aim of KeySTART2Work is to design a model of support service in which young and adult learners will be able, as a starting point, to gain awareness of what transversal competences are and what their potential is, assess and manage their competences with the help of self-assessment tools as a basis to create a counselling service of experts in the field of transversal competences who will be able to customize their needs to up-skill through training where needed and thus, increase participation in learning and employability by developing quality counselling and support services. The model and tools will be designed in a first phase of the project and will be tested and transferred into an experimental service at the Chamber of Commerce, in the second. All 6-partner countries participating in this project are active in training and employment and highly interested in the development of assessment processes of transversal competences. An important finding of the analysis actions conducted by the consortium for the preparation of this proposal is that transversal competences are not deeply known and understood by learners and their attitudinal and behavioural dimensions require a combined assessment methods, which is yet not frequently implemented. The project will benefit directly VET learners but also VET providers and career services working on TC assessment. The learners will have the opportunity to reflect on the importance of these competences and their impact on pers. and prof. development. Moreover, learners will be able to undergo an assessment process, which will empower not only learners but will provide the guidance services with new methodological and assessment tools. In addition, guidance services will obtain the necessary know how for offering new tools and training programmes fostering TC relevant for the EU Labour market. Ultimately, also other agents such as companies and stakeholders will benefit from workers that up-skill their competences, lowering the existent mismatch between what companies require and what today workers can offer. Key outcomes of the project: O1: European Synthesis Report on Good Practices and Assessment Tools O2: Catalogue of TC Key for Employability O3: Design and Implementation of an ICT Assessment Tool O4: Transferability Guidelines and Recommendations for a Support Service Creation O5: Impact, Quality and Evaluation O6: Branding for Dissemination and Sustainability The expected results will be: • To design a model of support service in which young and adult learners will be able to gain awareness and improve their knowledge and understanding of Key Competences for Employability and up-skill • To assess and manage their competences with the help of combined assessment methods as a basis to create a counselling service of experts in the field of Key TC for Employability • To increase participation in learning and employability by designing and developing quality counselling&support services.
La actual crisis económica y de empleo en muchos países europeos ha aumentado la tasa de desempleo a niveles inaceptables, especialmente en el Sur de Europa. Al mismo tiempo, los empleadores siguen quejándose de la escasez de habilidades y competencias tales como la creatividad, los idiomas, el trabajo en equipo, el liderazgo o la comunicación. Además el actual escenario de trabajo altamente competitivo de la UE requiere competencias que vayan más allá de las exigidas por las empresas y cada vez más importantes a la vista de la evolución del mercado de trabajo y las necesidades sociales. La necesidad de mejorar la calidad y la pertinencia de las habilidades y competencias con las que los jóvenes europeos abandonan la escuela ha sido reconocida a nivel de la UE y a nivel de los propios países miembros y la urgencia de abordar esta cuestión está acentuada por la situación actual en la que Europa tiene un alto desempleo juvenil y, en algunos casos, serios desajustes en cuanto a competencias ofertadas y demandadas en el mercado de trabajo (EC/EACEA/Eurydice 2012). En los últimos años, el concepto de "competencias clave" o "competencias transversales (CT) clave para la empleabilidad y habilidades para el empleo" ha ganado protagonismo en los sistemas educativos de la UE. La mayoría de países de la Unión han logrado avances significativos incorporando las competencias clave en los planes de estudio nacionales, definiendo resultados específicos de aprendizaje y desarrollando una serie de herramientas de evaluación para apoyar el proceso de aprendizaje. Pero no sólo es importante incorporarlos en los diferentes currículos a través de las muchas metodologías existentes, sino también trabajar en la concienciación de los estudiantes de EFP sobre la importancia de las CT para la mejora de su cualificación y para su empleabilidad. A menudo, como demuestran las pruebas (Informe Pisa, 2010) los propios alumnos no son suficientemente conscientes de qué son las CT y cómo pueden adquirirse, teniendo serias dificultades para afrontar nuevos problemas y situaciones imprevistas en cualquier contexto. Las acciones de investigación llevadas a cabo por el consorcio durante el proyecto confirman este punto y la necesidad de métodos de evaluación combinados, que no son frecuentes. La investigación confirma también la importancia de que los demandantes de empleo sean conscientes de las CT que ya poseen y las que deben mejorar de acuerdo con el conjunto de competencias que se exigen más en el mercado de trabajo, como única forma de aumentar su potencial de empleabilidad. En este contexto, el proyecto KeySTART2Work ha diseñado un modelo de servicio de apoyo en el que jóvenes y adultos podrán, como punto de partida, obtener conciencia de qué son las competencias transversales y cuál es su potencial, y evaluar y gestionar sus competencias con la ayuda de herramientas de autoevaluación. Este modelo es la base para crear un servicio de asesoramiento de expertos en el ámbito de las competencias transversales que, gracias a las directrices y recomendaciones preparadas en el proyecto, podrán ofrecer a los usuarios una atención personalizada dirigida a mejorar sus habilidades, a través de la formación donde sea necesario y, por lo tanto mejorar los niveles de empleabilidad y de participación en procesos de aprendizaje. Los resultados del proyecto, diseñados y desarrollados en base a esa necesidad existente en el mercado de trabajo son: O1: Informe Europeo de síntesis de buenas prácticas y herramientas de evaluación O2: Catálogo de Competencias Transversales clava para la empleabilidad O3: diseño e implementación de una herramienta TIC de evaluación O4: Guía de transferencia y recomendaciones para la creación de un servicio de apoyo. El modelo y las herramientas han sido diseñados a lo largo del proyecto y finalmente probados y transferidos a un servicio experimental en la Cámara de Comercio de Granada. Los resultados están disponibles para ser usados tanto por alumnos como por proveedores de EFP y servicios de orientación que trabajen el desarrollo de CT. Los alumnos tendrán la oportunidad de autoevaluarse y reflexionar así sobre la importancia de estas competencias y su impacto en el desarrollo personal y profesional. Los servicios de orientación pueden obtenerse a partir de los resultados del proyecto, los conocimientos necesarios para ofrecer nuevas herramientas y programas de formación que fomenten las CT más relevantes en el mercado de trabajo de la UE. En última instancia también las empresas e instituciones se beneficiarán de trabajadores más cualificados y de una menor brecha entre lo que las empresas demandan y la cualificación de los recursos humanos. A corto plazo, las 6 entidades socias del proyecto, que prestan servicios de formación y empleo, se comprometen al uso de las herramientas KeySTART2Work en el marco de sus actividades. A medio y largo plazo esperamos un uso generalizado del Catálogo y de la herramienta online.