Regardless of the sheer diversity of VET systems across Europe, we commonly find that many of them fail to acknowledge its essential role in securing a smooth transition for Young people into the world of work. However, a highly relevant curriculum and close connections with the world of work place VET schools in an unbeatable position to put forward an ambitious entrepreneurship education agenda. Our approach envisages VET schools to further support the entrepreneurial aspirations of some of their students by transforming themselves from mini-company schemes and business ideas contests supporters into real regional/local hubs for entrepreneurship. Our partnership has achieved a long and collaborative procedure to come up with INCUVET intending to cover both geographical (from Spain to Finland/Estonia and from Greece to Belgium) and strategic thematic coverage in the field (from regional/local agencies to promote entrepreneurships to companies, VET centres and an EU wide VET network). Our methodology opts for an intellectual outcomes and specific activities approach based on the expertise of the partners. Our Intellectual outcomes and activities methodology include: O1. Entrepreneurial VET Schools. New Insights and Practice Guide (Activities: Collecting data for Knowledge Base, Structure for workshop reporting, Workshop reporting, Publication of final Practice Guide) O2. INCUVET Critical Friend Protocol (Activities: Design critical friend protocol, Application of Critical Friend tools in Transnational Workshops) O3. Project Website/platform (Activities: Website. Information gathering and planning, Development, Delivery and maintenance incl Newsletters 4 per year) O4. Evaluation, quality and impact report (Activities: Evaluation, quality and impact plan, follow up, analysis and reporting) O5. Project visual identity and branding (Activities: Design, development and translation of project visibility toolkit, Translation and printing of visibility tools) This architecture includes the organization and implementation of 4 thematic workshops and a multiplier event at the end of the project. Our impact analysis approach will be based on an activity (Intellectual outcomes plus training and multiplier event) stakeholder approach and will cover: • impact for the persons involved (VET students and teachers, employers), • impact on the institutions involved (Schools, Local Authorities/Local Council; Locally engaged businesses, Third sector/Social Economy organisations, Start-up Advice Provider institutions…etc.) • impact on policies (mainstreaming), • impact on better synergies between research, policy and practice INCUVET recalls that interdisciplinary and cross-sectorial cooperation stand out as crucial elements in the equation for the success in the sustainability of INVCUVET and has foreseen actions to promote and make real the further exploitation of our intellectual outcomes and results through an ad hoc collaborative strategy.
Contexto y antecedentes Un curriculum relevante y la estrecha colaboración con el mundo del trabajo situan a los centros de FP en una posición envidiable para fomentar la competencia emprendedora en este nivel educativo. Sabemos a cierta que la Formación Profesional está prestando cada vez más atención a este tema. Son muchos los países que han integrado materias específicas en los currículos oficiales y proliferan iniciativas como las mini-empresas o los concursos de ideas empresariales. A este panorama tan alentador se viene a sumar en los últimos años un creciente interés por los aspectos pedagógicos de la eduación para el emprendimiento sin embargo, pensamos que los centros de FP pueden hacer mucho más por reforzar la competencia emprendedora de sus estudiantes y esto pasa por enfocar el problema desde una perspectiva de centro que les haga transformarse en nodos locales/regionales de emprendimiento. Objetivos La participación en esta asociación estratégica ha supuesto una mejor comprensión y articulación de la educación para el emprendimiento y el apoyo a la creación de empresas en los centros de FP europeos. Nuestra visión de los centros de FP como nodos de emprendimiento transciende la mera función de apoyo a la creación de empresa y considera que los centros de FP deben liderar un proceso donde las autoridades locales, empleadores, start-ups, profesorado y estudiantes colaboren para lograr una mejor integración curricular del emprendimiento aprendiendo unos de otros y enfrentándose de manera conjunta a retos relevantes en el contexto local. Objetivos • Identificar los elementos básicos de un sistema de apoyo al emprendimiento en FP desde una perspectiva de centro analizando iniciativas existentes. • Diseñar un plan de acción metodológico a nivel de centro que permita transferir y adaptar alguna de las lecciones aprendidas durante el desarrollo del proyecto. Perfil de los socios Desde el punto de vista geográfico, la asociación estratégica estaba formada por ocho instituciones de cinco países de la UE (Bélgica, España, Estonia, Finlandia y Grecia) que aportaban habilidades, perspectivas y experiencias complementarias. Los perfiles incluían dos centros de FP (OMNIA, PKHK), una red europea de centros de FP (EVTA), dos organizaciones públicas (SYNTRA, VALNALON) que actúan de puente entre las políticas y la práctica, un centro de innovación para la FP (TKNIKA) y dos socios del sector privado especializados en comunicación y diseño gráfico. (MILITOS y KNOWL) Descripción de las actividades principales Para abordar el desarrollo de nodos de emprendimiento eficaces y sostenibles en los centros de FP se identificaron cuatro grandes categorías: 1. Crear una visión: Los centros de FP como nodos de emprendimiento 2. Formación y apoyo a la creación de empresas en FP. 3. Cambio organizacional e implicación de diversos agentes. 4. Planificación de acciones y sostenibilidad. Cada uno de estos temas se abordó sucesivamente en 4 visitas de estudio de 2 días de duración. Estas visitas tenían formato de taller y se procuró que en cada caso la temática se alinease con el área de especialización de la organización anfitriona. El programa de los talleres incluía visitas de estudio a nivel local y/o contacto con agentes implicados (ej. Profesorado, empleadores). Resultados e impacto El producto intelectual del proyecto es la web INCUVET (www.incuvet.eu) que incluye la guía interactiva “VET Schools as Entrepreneurial Hubs”. La guía identifica 7 áreas estratégicas en un gráfico interactivo. Al hacer click sobre una de las áreas, ofrece una introducción concisa sobre el tema en cuestión como antesala a una selección de buenas prácticas (37). Además se incluyen 4 informes detallados sobre las visitas de estudio , 4 newsletters y 2 entrevistas con agentes implicados llevadas a cabo durante el desarrollo del proyecto.