"IKT in der Schule - Unterricht für viele Kinder nicht bedarfsgerecht Lehrer brauchen bessere Schulung und Unterstützung" (EK 2013, http://europa.eu/rapid/press-release_IP-13-341_de.htm)Dies ist die Überschrift einer Pressemitteilung der Europäischen Kommission bezüglich einer Studie, welche die Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnik (IKT) in der Schule untersucht. Zu den wichtigen Ergebnissen dieser Studie gehören demnach unter anderem die folgenden Punkte:" - [...] - Laptops, Tablets und Netbooks ersetzen in vielen Schulen Tischcomputer. - Unzureichende Ausrüstung bedeutet nicht mangelndes Interesse: Einige der Länder, die die intensivste Computernutzung verzeichnen, sind am schlechtesten mit Computern ausgestattet (z. B. Bulgarien, Slowakei, Zypern und Ungarn). - Es ist sehr wichtig, dass die Schüler sowohl zu Hause als auch in der Schule Zugang zu IKT-Technologien haben. - Nach Auffassung der meisten Lehrer ist eine völlig neue Strategie erforderlich. - Die Lehrer stehen dem Einsatz von IKT für den Unterricht bzw. das Lernen im Allgemeinen positiv und zuversichtlich gegenüber. - Diese positive Einstellung der Lehrer ist ein zentraler Faktor: Für die Entwicklung digitaler Kompetenzen und Kenntnisse bei den Schülern sind kompetente und positiv eingestellte Lehrer wichtiger als die modernste Ausrüstung." (ebd.)Auf Basis dessen empfehlen die Autoren der Studie einen "integrierte[n] Ansatz für IKT-gestützten Schulunterricht" (ebd.), sowie insbesondere "verstärkte Investitionen in die Lehrerausbildung" (ebd.). Letztere sind insbesondere notwendig, um die digitalen Kompetenzen der Lehrer, die gemäß den Resultaten der Studie sehr unterschiedliche Niveaus aufweisen, zu verbessern, damit diese einen innovativen IKT-gestützten Unterricht realisieren können, der die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lernenden berücksichtigt und so die Lernende zu motivieren im Stande ist.Vor diesem Hintergrund ist es Hauptanliegen des Projektes die Lehrerinnen und Lehrer hinsichtlich der Umsetzung von IKT-gestütztem Unterricht zu schulen und ihnen insbesondere durch den Austausch guter Praxis Lösungswege aufzuzeigen.Dabei ist bezüglich eines weiteren Anliegens des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht ebenfalls eine Erweiterung der Kompetenzen der Lehrkräfte wünschenswert. So können durch IKT ebenfalls sonderpädagogische sowie soziokulturelle und sprachliche Hürden überwunden werden, was insbesondere im Rahmen der aktuellen Flüchtlingsproblematik von besonderem Interesse ist. Ein Einsatz ist in diesem Rahmen aber ebenfalls nur sinnstiftend, wenn Lehrende Konzepte und Methoden hierfür erlernen und so komplexeren Unterrichtssituationen adäquat vorbereitet gegenübersehen. Daher werden die Lehrerinnen und Lehrer mit dem Projekt STEM-NET dazu befähigt IKT zweckmäßig in ihren Unterricht einzubinden und insbesondere offene und individuelles Lernen damit zu fördern.
"IKT in der Schule - Unterricht für viele Kinder nicht bedarfsgerecht Lehrer brauchen bessere Schulung und Unterstützung" (EK 2013, http://europa.eu/rapid/press-release_IP-13-341_de.htm)Dies ist die Überschrift einer Pressemitteilung der Europäischen Kommission bezüglich einer Studie, welche die Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnik (IKT) in der Schule untersucht. Zu den wichtigen Ergebnissen dieser Studie gehören demnach unter anderem die folgenden Punkte:" - [...] - Laptops, Tablets und Netbooks ersetzen in vielen Schulen Tischcomputer. - Unzureichende Ausrüstung bedeutet nicht mangelndes Interesse: Einige der Länder, die die intensivste Computernutzung verzeichnen, sind am schlechtesten mit Computern ausgestattet (z. B. Bulgarien, Slowakei, Zypern und Ungarn). - Es ist sehr wichtig, dass die Schüler sowohl zu Hause als auch in der Schule Zugang zu IKT-Technologien haben. - Nach Auffassung der meisten Lehrer ist eine völlig neue Strategie erforderlich. - Die Lehrer stehen dem Einsatz von IKT für den Unterricht bzw. das Lernen im Allgemeinen positiv und zuversichtlich gegenüber. - Diese positive Einstellung der Lehrer ist ein zentraler Faktor: Für die Entwicklung digitaler Kompetenzen und Kenntnisse bei den Schülern sind kompetente und positiv eingestellte Lehrer wichtiger als die modernste Ausrüstung." (ebd.)Auf Basis dessen empfehlen die Autoren der Studie einen "integrierte[n] Ansatz für IKT-gestützten Schulunterricht" (ebd.), sowie insbesondere "verstärkte Investitionen in die Lehrerausbildung" (ebd.). Letztere sind insbesondere notwendig, um die digitalen Kompetenzen der Lehrer, die gemäß den Resultaten der Studie sehr unterschiedliche Niveaus aufweisen, zu verbessern, damit diese einen innovativen IKT-gestützten Unterricht realisieren können, der die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lernenden berücksichtigt und so die Lernende zu motivieren im Stande ist.Vor diesem Hintergrund ist es Hauptanliegen des Projektes die Lehrerinnen und Lehrer hinsichtlich der Umsetzung von IKT-gestütztem Unterricht zu schulen und ihnen insbesondere durch den Austausch guter Praxis Lösungswege aufzuzeigen.Dabei ist bezüglich eines weiteren Anliegens des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht ebenfalls eine Erweiterung der Kompetenzen der Lehrkräfte wünschenswert. So können durch IKT ebenfalls sonderpädagogische sowie soziokulturelle und sprachliche Hürden überwunden werden, was insbesondere im Rahmen der aktuellen Flüchtlingsproblematik von besonderem Interesse ist. Ein Einsatz ist in diesem Rahmen aber ebenfalls nur sinnstiftend, wenn Lehrende Konzepte und Methoden hierfür erlernen und so komplexeren Unterrichtssituationen adäquat vorbereitet gegenübersehen. Daher werden die Lehrerinnen und Lehrer mit dem Projekt STEM-NET dazu befähigt IKT zweckmäßig in ihren Unterricht einzubinden und insbesondere offene und individuelles Lernen damit zu fördern.