O projecto “TRY: non formal learning approaches and self-management practices” é uma Parceria Estratégica (KA2) do Erasmus+ coordenada pelo Aventura Marão Clube (AMC), uma associação local de Amarante criada em 1993 que de certa forma lidera iniciativas de Educação Não Formal (ENF) na região e que detêm muita experiência no trabalho com jovens, sobretudo nas áreas da mobilidade e participação internacionais. Esta parceria junta 9 parceiros de 3 países programa – Portugal, Roménia e Polónia – todos ligados (directa ou indirectamente) à educação e formação vocacional e vai decorrer de outubro 2016 até julho de 2019 (34 meses) e vai envolver 293 participantes distribuídos de forma equilibrada entre origem e género (dos quais 141 com menos oportunidades), sobretudo estudantes VET, mas também professores, directores de escola, autoridades públicas, formadores e staff dos parceiros. Todos os parceiros e participantes estarão envolvidos na organização de actividades que decorrerão de modo equilibrado em Amarante (Portugal), Cristuru Secuiesc (Roménia) e Kielce (Polónia). O projecto TRY pretende criar sinergias entre os diferentes sectores da educação, formação e juventude de modo a facilitar a educação e formação inclusiva (e dessa forma melhorar a qualidade e relevo do ensino vocacional) pela introdução de metodologias de ENF nas instituições de educação vocacional (VET). Tem ainda como objectivo a introdução de princípios de gestão sustentável nas VET de modo a diminuir a sua dependência pública e, ao mesmo tempo, oferecer aos seus alunos uma experiência prática que lhes permita desenvolver capacidades técnicas e de gestão alinhadas com as necessidades e oportunidades existentes no mercado de trabalho. O projecto terá as seguintes actividades: - 3 reuniões do consórcio do projecto para apresentar, adaptar, acompanhar e avaliar os resultados do projecto e planear actividades de seguimento; - 3 mobilidades de aprendizagem/ensino/formação sobre metodologias de ENF e princípios de gestão sustentável nas instituições VET (sobretudo para professores e alunos); - 6 Outputs Intelectuais (Estudo comparativo; Filme documentário; Desenvolvimento de websites nas VET; Material pedagógico sobre aplicação de metodologias ENF, Jogos com elementos de ENF); - 3 eventos multiplicadores para dar visibilidade ao projecto (promoção e disseminação dos resultados e boas práticas identificadas). - Networking (com desenvolvimento da cooperação entre instituições e autoridades públicas a nível local e europeu. - Actividades locais (por ex.: Concurso anual de Empreendedorismo para alunos VET); Metodologias do projecto: diferentes métodos de pesquisa, educação não formal (simulações, mesas-redondas e trabalho em pequenos grupos, visitas de estudo, análise de casos de estudo, workshops, jogos, filmes, brainstorming, etc.), experiências (aprender fazendo, educação entre pares, campos de empreendedorismo) e tecnologias de informação e comunicação (TIC). Impacto e resultados esperados: - Métodos de ensino (aplicando metodologias de ENF) mais alinhados com as características biológicas e psicológicas e necessidades dos alunos que irão melhorar o trabalho dos professores e trarão um aumento de motivação dos alunos e, consequentemente, uma maior presença nas aulas, uma redução das taxas de abandono escolar e melhores resultados escolares no final do ano; - Envolvimento dos estudantes em actividades de gestão sustentável das suas escolas que podem ter relevo e importância depois na vida real e assim melhorar as suas capacidades, aumentar a empregabilidade após escola e, assim, assegurar uma transição mais sustentada da escola para o mercado do trabalho. A aplicação destes princípios de gestão sustentável levará ainda a uma melhoria das práticas de gestão escolar e da saúde financeira de longo termo das instituições VET; - O desenvolvimento dos websites das instituições VET vai potenciar a utilização das TIC e melhorar a atractividade destas instituições junto da comunidade escolar. Benefícios a longo prazo: - Como resultado da implementação das actividades os parceiros do projecto irão beneficiar das competências adquiridas e associadas aos diferentes perfis profissionais (professores, formadores, directores, etc.) bem como aumentar a sua motivação e satisfação no dia-a-dia pelo facto de estarem envolvidos num projecto intersectorial e de cooperação transnacional; - O projecto irá abordar as questões do equilíbrio geográfico e melhorar as vidas das comunidades e jovens com menos oportunidades; - O projecto vai permitir uma melhor compreensão das práticas, políticas e sistemas de educação e formação nos diferentes países e pretende introduzir elementos inovadores que aumentam a qualidade do ensino nas instituições VET e a cooperação destas com o trabalho na área da juventude: combinando excelência de ensino e atractividade com aumento de oportunidades para todos, sobretudo aqueles com menos oportunidades.
O projeto “TRY: non formal learning approaches and self-management practices” foi uma Parceria Estratégica (KA2) do Erasmus+ coordenada pelo Aventura Marão Clube (AMC), uma associação local de Amarante criada em 1993 que de certa forma lidera iniciativas de Educação Não Formal (ENF) na região e que detêm muita experiência no trabalho com jovens, sobretudo nas áreas da mobilidade e participação internacionais. Esta parceria juntou 9 parceiros de 3 países programa – Portugal, Roménia e Polónia – todos ligados (direta ou indiretamente) à educação e formação vocacional e decorreu de outubro 2017 até dezembro de 2020 (39 meses). Envolveu cerca de 300 participantes distribuídos de forma equilibrada entre origem e género (dos quais 141 com menos oportunidades), sobretudo estudantes VET, mas também professores, diretores de escola, autoridades públicas, formadores e staff dos parceiros. Todos os parceiros e participantes estarão envolvidos na organização de atividades que decorrerão de modo equilibrado em Amarante (Portugal), Cristuru Secuiesc (Roménia) e Kielce (Polónia). O projeto TRY criou diversas sinergias entre os diferentes setores da educação, formação e juventude facilitando a educação e formação inclusiva pela introdução de metodologias de ENF nas instituições de educação vocacional (VET). Tem ainda como objetivo a introdução de princípios de gestão sustentável nas VET de modo a diminuir a sua dependência pública e, ao mesmo tempo, oferecer aos seus alunos uma experiência prática que lhes permitiu desenvolver capacidades técnicas e de gestão alinhadas com as necessidades e oportunidades existentes no mercado de trabalho. O projeto teve as seguintes atividades: - 3 reuniões transnacionais de projeto para apresentar, adaptar, acompanhar e avaliar os resultados do projeto e planear atividades de seguimento; - 3 mobilidades de aprendizagem/ensino/formação sobre metodologias de ENF e princípios de gestão sustentável nas instituições VET (para professores e alunos); - 5 Outputs Intelectuais (Estudo comparativo; Filme documentário; Desenvolvimento de websites nas VET; Material pedagógico sobre aplicação de metodologias ENF, Jogos com elementos de ENF); - 6 eventos multiplicadores para promoção e disseminação dos resultados e boas práticas do projeto). - Networking (com desenvolvimento da cooperação entre instituições e autoridades públicas a nível local e europeu. - Atividades locais (por ex.: Concurso de Empreendedorismo para alunos VET); Metodologias do projeto: diferentes métodos de pesquisa, sobretudo de participação-ação, ENF (simulações, mesas-redondas e trabalho em pequenos grupos, visitas de estudo, análise de casos de estudo, workshops, jogos, filmes, brainstorming, etc.), experiências (aprender fazendo, educação entre pares, campos de empreendedorismo) e tecnologias de informação e comunicação (TIC). Impacto e resultados esperados: - Métodos de ensino (aplicando metodologias de ENF) mais alinhados com as características biológicas e psicológicas e necessidades dos alunos que melhoraram o trabalho dos professores e trouxeram um aumento de motivação dos alunos e, consequentemente, uma maior presença nas aulas, uma redução das taxas de abandono escolar e melhores resultados escolares no final do ano; - Envolvimento dos estudantes em atividades de gestão sustentável das suas escolas que podem ter relevo e importância depois na vida real e assim melhorar as suas capacidades, aumentar a empregabilidade após escola e, assim, assegurar uma transição mais sustentada da escola para o mercado do trabalho; - O desenvolvimento do website do projeto e dos websites das instituições VET potenciando a utilização das TIC e melhorando a atratividade destas instituições junto da comunidade escolar e o acesso gratuito dos stakeholders aos resultados do projeto. Benefícios a longo prazo: - Como resultado da implementação das atividades os parceiros do projeto beneficiaram das competências adquiridas e associadas aos diferentes perfis profissionais (professores, formadores, diretores, etc.) bem como aumentaram a sua motivação e satisfação no dia-a-dia pelo facto de estarem envolvidos num projeto intersectorial e de cooperação transnacional; - O projeto abordou as questões do equilíbrio geográfico e pode melhorar as vidas das comunidades e jovens com menos oportunidades; - O projeto permitiu uma melhor compreensão das práticas, políticas e sistemas de educação e formação nos diferentes países e introduziu elementos inovadores que aumentam a qualidade do ensino nas instituições VET e a cooperação destas com o trabalho na área da juventude: combinando excelência de ensino e atratividade com aumento de oportunidades para todos, sobretudo aqueles com menos oportunidades.