The process that come out when people encounter different cultures is defined as intercultural communication.When people who belong to different cultures communicate other people with the consciousness of being a foreigner, it is called intercultural communication. Cultural communication that is an interdisciplinary science is getting more and more important day by day in order to reduce misunderstandings arising from cultural differences and to create a successful communication process between different societies in the increasing cultural encuonters with the influence of technological developments in our day. Today, as a result of technological developments, the world becomes a global village, and the importance of the cultural communication process of different cultures facing each other in various communication platforms is increasing. Racism and xenophobia, which include insults, exclusion and violence, as opposed to an environment of equality and tolerance aimed at by emphasizing more fundamental rights and freedoms in all areas today, have become an important problem that modern European societies must overcome. Shaped by the claim of “supremacy” based on heredity differences in the past, this problem has continued its existence in a more complex structure recently around the prejudices and stereotypes from past to present. This project has been prepared in order to prevent the dissociation formed among societies in our country and the world recently, break the prejudice of people to each other and prevent our students to behave in such behavior. This project has been prepared: To prepare a study environment for students and teachers to cooperate with students, teachers and parents in other countries and schools; To recognize the importance of love, peace and friendship in all areas of our life; convey it to the environment and make it permanent as behavior; By creating the Culture Treasure Chests, the mascot of the project, by themselves; to provide students gain confidence and express their own ideas about love, peace and friendship. To build a bridge through the Culture Treasure Chests to improve the relationships between students, teachers and parents from different cities; To recognize the Turkish elders such as Mevlana and Yunus Emre, who have a place in our culture, and understand their ways of thinking; To improve people and students’ point of view positively against education; To make the activities multilateral by including at least one school from each city in our country; To announce the name of our school and Erasmus+ project in the best way; To contribute to education not only in local dimension but also in country base; To use computer tools in the studies done and leave positive impacts on the environment. Our aims: 1. To make students build partnerships with students in other schools and improve their sense of progress together to a common sense 2. To improve students’ imagination via the project mascot Cultural Treasure Chests 3. To give students the opportunity to express their feelings and give them confidence 4. To make students feel that their ideas are important and valuable 5. To improve the educational aspects of the students and the environment in a positive way 6. To support the Erasmus+ project presentation and do the introduction of our project. 7. To contribute nationally to the education by starting from the local. 8. To transform the teachers, students and parents’ concept of love, peace and friendship into a thought form 9. To enable both students and teachers to use their creativity actively by using ICT. Our project has 6 partners in total. It consists of 3 transitional meetings and 5 LTT activities. The first and third transitional meetings will be in our country, the second will be in Italy. Opinions will be exchanged on the work that has been done and that will be done within the scope of the project, and this will contribute to the effective maintainence of the project. These studies will give students a sense of working together and raise respect for different cultures. Dissemination activities and the activities of the project will not only be limited to participants but also will be carried to national and transnational dimensions. While participants developing their skills on knowledge about different cultures and working together, they will be able to compete on an international scale by developing inter-institutional capacities. By transferring the results of the project to other educational organisations in the country they will be encouraged to EU projects. In this way, new steps will be taken with EU projects to increase the quality of education at the national dimension.
Projemiz, günümüz koşullarında, teknolojik gelişmelerin de etkisiyle hızlı bir artış gösteren kültürlerarası iletişime dayanmaktadır. Çünkü, kültürel farklılıklardan kaynaklanan yanlış anlamaların azaltılıp farklı toplumlar arasında başarılı bir iletişim sürecinin oluşabilmesi için disiplinlerarası bir bilim dalı olan kültürlerarası iletişim, her geçen gün daha da önem kazanmaktadır. Teknolojik gelişmelerin neticesinde dünya, küresel bir köy haline gelirken çeşitli iletişim platformlarında farklı kültürlerin birbirleriyle karşılaşması,kültürlerarası iletişim sürecinin önemini de giderek arttırmaktadır. Ancak, toplumsal gruplar arasında temas olmaması ön yargıyı beslerken, ayrışmanın ve sosyal-kültürel mesafenin de artmasına yol açar ve ayrımcılığı destekler. Son dönemlerde ülkemizde ve dünyada toplumlar arasında oluşan ayrışmayı engellemek, insanların birbirlerine olan ön yargılarını kırmak ve öğrencilerimizin bu tür davranışlar içerisine girmesini engellemek amacıyla projemiz hazırlanmıştır. Projemiz çok ortaklı bir stratejik ortaklık projesi olup iki yerel ve üç yurt dışı ortağı bulunmaktadır. Okullarımızı birleştiren başlıca neden, her okulun proje konusunda kültürel ihtiyaçlarının farkında olmasıdır. Projemizi çok ortaklı yürütmedeki amacımız ise daha fazla kültürün tanınmasına imkân sağlamak, farklılıklara karşı ön yargıyı kırmak ve projenin yaygınlaşmasını kolaylaştırmaktır. Projemizle hedeflediklerimiz: * Öğrencilere ve öğretmenlere, diğer ülkelerdeki, okullardaki öğrenci, öğretmen ve veliler ile işbirliği içinde çalışma ortamı hazırlamak; * Hayatımızın her alanında sevgi, barış ve dostluğun önemini kavramak, çevresine aktarmak ve bunu davranış olarak kalıcı kılmak; * Proje maskotu olan Kültür Hazinesi Sandıkları'nı kendileri oluşturarak, sevgi, barış ve dostluk üzerine bugüne ve geleceğe yönelik düşüncelerini ifade etmelerini ve öz güven kazanmalarını sağlamak ; * Öğrencilerin diğer illerdeki öğrenci, öğretmen ve velilerle proje maskotu olan Kültür Hazinesi Sandıkları vasıtası ile iyi ilişkiler kurmasına olanak sağlamak ve aralarında, iletişimin geliştiği bir köprü kurmak; * Öğrencilerin ve çevrenin eğitime bakış açısını olumlu yönde geliştirmek; * Okullarımızın ve Erasmus+ projesinin adını en iyi şekilde duyurmak; * Eğitime sadece yerel boyutta değil, ülke bazında katkıda bulunmak; * Yapılan çalışmalarda, bilgisayar araçlarını da aktif olarak kullanmak ve çevreye olumlu etkiler bırakmak. Projemiz süresince, 4' ü ulus ötesi olmak üzere toplamda 7 hareketlilik gerçekleştirdik ve tüm bu hareketlilikler ve elbetteki proje aktiviteleri sonucunda ulaşılan hedeflerimizi şu şekilde sıralayabiliriz: -Öğrenciler diğer ülkelerde yaşayan yaşıtlarının yaşam şekillerini, kültürlerini , yaşadıkları yerleri tanıma fırsatını yakaladılar, - Proje maskotu olan Kültür Hazinesi Sandıkları sayesinde, öğrenciler hayal güçlerini geliştirme şansını elde ettiler, -Öğrenciler, kendi fikirlerini farklı ortamlarda ifade etme konusunda öz güven kazandılar, -Çocuklarımız, sevgi,barış ve dostluk kavramlarını düşünce biçimi haline dönüştürme olanağını pekiştirdiler, -Bilişim araçlarının kullanımı sayesinde öğrenciler ve öğretmenler, yeni tecrübeler edinip ve deneyim kazandılar, -Farklı kültür ve dinlere karşı bakış açılarını değiştirme, bilgilerini geliştirme olanağı yakaladıkları için,farklılıklara saygı arttı, -Şarkı, resim ve kısa film etkinliklerini kapsayan yarışmalarla, kendilerini farklı yollardan ifade etme olanağını fırsatı buldular, -Katılımcı öğretmenlerimiz, farklı iletişim ve öğretim yöntemlerini görme ve uygulamaya bağlı olarak, mesleki alanda gelişmeler gösterip; sistemli bir öğrenci gözlem yöntemi kullanmaya devam ettiler, -Öğretmenlerimiz, farklı ülkelerde eğitimin geldiği noktayla ülkemizi kıyaslama olanığını bulduğu için, mesleki alanda gelişim ve değişim sağladılar. -Katılımcılarımız, gözlem yapma, kıyaslama ve öğrenme güdüsüyle, farklı ülkelerde incelemelerde bulunarak, eğitimdeki farklılıklar hakkında daha kapsamlı ve somut fikirler edindikleri için, eğitim alanında yeni bir vizyon kazandılar, -Öğretmenlerimizin edindikleri tecrübeler, kurumlarındaki öğretmenleri ve öğrencileri de etkilediği için, farklılıkları öğrenme ve onlara saygı duyma konusunda bir artış sağlandı, -Erasmus+ hareketliliklerinin, "katılımcıların diğer kültürler ve ülkeler ile ilgili farkındalığını ve anlayışını artırmak ve katılımcılara topluma aktif katılım, Avrupa vatandaşlığı ve kimlik anlayışını geliştirmeleri için uluslararası iletişim ağları oluşturma fırsatı sunmak" amacını doğrudan desteklediği için, öğrenciler, öğretmenler ve farklı kültürlerdeki insanlar arasında iletişim arttı. İki yıl süren projemiz sayesinde, sadece öğrencilerimiz değil velilerimiz ve yerel halk da "kültürlerarası iletişim" olanağını yakaladı. Çünkü, projenin hedeflediği tüm çalışmalarda öğrenciler, yapının temel taşı niteliğinde ve asıl hedef kitle olduğundan,"öğrenci- veli- mikro çevre" zinciri her aktiviteyle biraz daha kendini göstermiştir.