Il progetto coinvolge 6 scuole di 4 Paesi diversi: 3 scuole Italiane, 1 cipriota, 1 catalana, 1 francese. Sono tutte scuole secondarie di II grado, che hanno analizzato i problemi comuni sulla base di una SWOT analisi che ha portato alla costruzione di un albero dei problemi: - gli studenti non hanno la consapevolezza dei valori della cittadinanza attiva, sia a livello locale, sia a livello nazionale, sia a livello europeo. - non hanno spirito critico e, molto spesso, seguono le masse e le informazioni sui social network che, a volte, sono fuorvianti e li condizionano, cadono in un individualismo esagerato, che li porta lontano dalle relazioni e da se stessi. Da questi problemi discendono i seguenti obiettivi: obj.1 : stimolare la cittadinanza attiva e consapevole negli studenti obj.2: stimolare lo spirito critico degli studenti per una più consapevole capacità di lettura del mondo obj. 3: aumentare le competenze metodologico-didattiche dei docenti per una didattica che: - stimoli il pensiero critico negli studenti - aumenti la cittadinanza attiva e quindi la consapevolezza dell'UNIONE Europea e delle sue possibilità - usi la lingua inglese come lingua veicolare ,in contesti CLIL - applichi l'apprendimento cooperativo come mezzo per imparare meglio e per imparare a imparare, grazie al confronto continuo. Le attività che si intendono attuare sono: * due training course: -uno sull'Europa , sulla struttura e sulle opportunità che essa offre ai giovani e al loro futuro, alla costruzione di una democrazia. -uno sulla metodologia del debate, come approccio e strumento di lavoro * attività di ricerca, analisi, costruzione di percorsi e realizzazione di prodotti, basati sulle argomentazioni scelte, studi e approfondimenti disciplinari * attività di debate vere e proprie tra studenti delle diverse nazioni * 3 mobilità, scambi tra studenti, di cui l'ultimo a Strasburgo, sede del Parlamento Europeo: in tutti gli scambi è previsto un dibattito pubblico Le metodologie utilizzate, saranno centrate su lezioni frontali, lavori di gruppo, ricerche di gruppo, lavoro individuale e debate. I risultati che si intendono raggiungere sono: -l’acquisizione della consapevolezza delle responsabilità, dei diritti e dei doveri che implica l’essere membro di una comunità - la partecipazione ai processi democratici all’interno di una comunità - l’attenzione a prospettive alternative e il rispetto per il punto di vista dell’altro - la valutazione critica delle informazioni; - i valori dell’educazione alla Cittadinanza e alla Costituzione - il miglioramento delle competenze chiave di Lisbona , soprattutto nelle STEM, linguistiche, digitali e sociali e civiche, imparare a imparare. Difatti, gli argomenti che si svilupperanno saranno a carico delle politiche ambientali e migratorie, che coinvolgono le discipline STEM e sociali, in una visione di GLOBAL PERSPECTIVE. Il progetto sarà monitorato per tutto il suo ciclo e valutato in itinere ed ex post con delle milestone trimestrali , intermedia e finale. Sono stati predisposti i piani di valutazione , con un cruscotto di indicatori, e di disseminazione, che permetteranno di verificare se il progetto realizza gli obiettivi e di valorizzare i risultati sin dal primo giorno della sua attività. Il progetto è sostenibile, grazie ad un piano che lo incorpora nel curriculum scolastico e nel Piano di Sviluppo Europeo delle singole scuole e comune, e grazie ad una serie di progetti che si intendono attuare come prosecuzione , a livello europeo, del progetto, anche in altre azioni programmatiche ( Europa per i cittadini, ad esempio)
Il progetto coinvolge 6 scuole di 4 Paesi diversi: 3 scuole Italiane, 1 cipriota, 1 catalana, 1 francese. Sono tutte scuole secondarie di II grado, che hanno analizzato i problemi comuni sulla base di una SWOT analisi che ha portato alla costruzione di un albero dei problemi: - gli studenti non hanno la consapevolezza dei valori della cittadinanza attiva, sia a livello locale, sia a livello nazionale, sia a livello europeo. - non hanno spirito critico e, molto spesso, seguono le masse e le informazioni sui social network che, a volte, sono fuorvianti e li condizionano, cadono in un individualismo esagerato, che li porta lontano dalle relazioni e da se stessi. Da questi problemi discendono i seguenti obiettivi: obj.1 : stimolare la cittadinanza attiva e consapevole negli studenti obj.2: stimolare lo spirito critico degli studenti per una più consapevole capacità di lettura del mondo obj. 3: aumentare le competenze metodologico-didattiche dei docenti per una didattica che: - stimoli il pensiero critico negli studenti - aumenti la cittadinanza attiva e quindi la consapevolezza dell'UNIONE Europea e delle sue possibilità - usi la lingua inglese come lingua veicolare ,in contesti CLIL - applichi l'apprendimento cooperativo come mezzo per imparare meglio e per imparare a imparare, grazie al confronto continuo. Le attività che si intendono attuare sono: * due training course: -uno sull'Europa , sulla struttura e sulle opportunità che essa offre ai giovani e al loro futuro, alla costruzione di una democrazia. -uno sulla metodologia del debate, come approccio e strumento di lavoro * attività di ricerca, analisi, costruzione di percorsi e realizzazione di prodotti, basati sulle argomentazioni scelte, studi e approfondimenti disciplinari * attività di debate vere e proprie tra studenti delle diverse nazioni * 3 mobilità, scambi tra studenti, di cui l'ultimo a Strasburgo, sede del Parlamento Europeo: in tutti gli scambi è previsto un dibattito pubblico Le metodologie utilizzate, saranno centrate su lezioni frontali, lavori di gruppo, ricerche di gruppo, lavoro individuale e debate. I risultati che si intendono raggiungere sono: -l’acquisizione della consapevolezza delle responsabilità, dei diritti e dei doveri che implica l’essere membro di una comunità - la partecipazione ai processi democratici all’interno di una comunità - l’attenzione a prospettive alternative e il rispetto per il punto di vista dell’altro - la valutazione critica delle informazioni; - i valori dell’educazione alla Cittadinanza e alla Costituzione - il miglioramento delle competenze chiave di Lisbona , soprattutto nelle STEM, linguistiche, digitali e sociali e civiche, imparare a imparare. Difatti, gli argomenti che si svilupperanno saranno a carico delle politiche ambientali e migratorie, che coinvolgono le discipline STEM e sociali, in una visione di GLOBAL PERSPECTIVE. Il progetto sarà monitorato per tutto il suo ciclo e valutato in itinere ed ex post con delle milestone trimestrali , intermedia e finale. Sono stati predisposti i piani di valutazione , con un cruscotto di indicatori, e di disseminazione, che permetteranno di verificare se il progetto realizza gli obiettivi e di valorizzare i risultati sin dal primo giorno della sua attività. Il progetto è sostenibile, grazie ad un piano che lo incorpora nel curriculum scolastico e nel Piano di Sviluppo Europeo delle singole scuole e comune, e grazie ad una serie di progetti che si intendono attuare come prosecuzione , a livello europeo, del progetto, anche in altre azioni programmatiche ( Europa per i cittadini, ad esempio)