Pagrindiniai projekto tikslai - nuolat mokantis gyti žinių bei kompetencijų, kurios prisidėtų prie Mažeikių Ventos progimnazijos veiklos efektyvumo, kokybiško ugdymo proceso užtikrinimo, personalizuoto ugdymo nes tobulėjantys mokytojai, kurie atviri naujovėms, dalijasi ne tik knyginėmis žiniomis, bet yra geriausias motyvuojantis pavyzdys mokiniams siekti žinių ir geresnių akademinių pasiekimų. Projekto pavadinimas - Leonardo da Vinči citata "Mokymasis yra vienintelis dalykas, kurį protas niekada neišnaudoja, niekada nebijo ir niekada neapgailestauja“ pasirinktas tikslingai ir iliustruoja, kad pokyčiai reikalauja nuolatinio atsinaujinimo, žinių ir tai niekada neturi baigtis. Kitas tikslas - patenkinti visos bendruomenės poreikį įgyti reikalingų kompetencijų ir žinių būtent tarpkultūrino mokymo/si srityje, dirbant su mokiniais, kurių skirtingos vertybės, įsitikinimai ir patirtys atsiradę gyvenant kitose kultūrinėse, religinėse aplinkose. Tokios praktikos ir žinių įgiję mokytojai padeda tėvams ir šeimoms geriau integruotis į mokyklos gyvenimą, todėl stiprinamas bendradarbiavimas tarp mokytojų, mokinių ir tėvų. Mokykla tampa patrauklesnė dėl šių pokyčių vietinei ir tarptautinei besimokančiųjų bendruomenei.
Mokyklos strategijoje, vizijoje ir misijoje atsispindi bendruomenės poreikis nuolat tobulėti mokytis ir ugdyti pilietiškai aktyvią ir atvirą demokratinėms vertybėms asmenybę, teikti kokybišką ugdymą kiekvienam moksleiviui, todėl šio projekto atsiradimas nebuvo spontaniškas. Pastaraisiais metais dėl įvairiausių priežasčių - ekonominių, socialinių, religinių, etninių, kultūrinių bei kitų - mokyklos moksleivių sąrašus papildo vaikai, grįžę ar atvykę iš įvairiausių pasaulio šalių. Mokytojų, administracijos ir kitų darbuotojų patirtis šioje srityje yra minimali, todėl susirinkimo metu buvo nuspręsta ieškoti galimybių tobulintis ir įgyti reikiamų žinių šalyse, kurios jau daug metų sėkmingai integruoja mokinius iš įvairių kultūrinių aplinkų, gali suteikti praktinių patarimų kaip įveikti iššūkius ir problemas susijusias su daugiakultūriškumu. Prasidėjus karui Ukrainoje šis klausimas tapo dar svarbesnis ir aktualesnis, nes į mokyklas atvyko mokinių, kuriems reikia ne tik įgyti akademinių žinių, bet ir integruotis į mūsų šalies socialinį, kultūrinį gyvenimą, įveikti psichologines problemas ir kalbos barjerą. Džiaugiamės, kad kursai Kalamatoje ( Graikija) ir St. Julian( Malta) atliepė bendruomenės poreikius ir tikslus.