The main aims of Vocational Educational Training(VET) is to raise ordinary employees for industry by giving workplace opening certificate and diploma to graduated students. Diploma ensures that the student can be certificated as a craftsman. Workplace opening certificate empowers the student can make production, maintenance, repair and being in a commercial activity. However, the curriculum of VET includes raising the student up only in a vocational sense. To bear the responsibilities of workplace opening certificate; being tested the entrepreneurship traits of students;business plan development, creativity training-marketing-production-management-financial-forming a business schedule-e-commerce-cyclical economy and using the resources etc. have to be given to the students. But, tutors and curriculum are insufficient in these subjects. And, it is necessary to teach students in ‘’Entrepreneur Education’’. Entrepreneur education ensures to teach basic features which provide to develop the plans and innovative ideas on students.Therefore; it is possible to see entrepreneurship as a teachable ability. Not only does entrepreneur education direct a workplace but also generally helps students to develop as being an entrepreneur. The output source of our project is all these needs. It is the basic aim of the project to equip young people, who have new generation demands and needs, 21st century skills, oriented towards information society, innovative and qualified employment, right, on-site, national and international level "Entrepreneurship" qualifications. In the coordination of Şehit Özgür Can İnce, two years project has been partnered with 6 VET schools in total from Turkey, Italy, Portugal, Lithuanian, Hungary. Our project is for 2 years. LTTs are the exchange of pupils groups.Our project objectives are listed below; - To gain the knowledge, skills, experience that can be given theoretically and practically in "Entrepreneurship Education" in vocational education, -to collect source data and experience for "Entrepreneurial Education Module: e-module” which will be integrated to the curriculum - New teaching approaches in entrepreneurship are to improve teaching quality by acquiring strategies, ideas, and materials. For students; - Identify the business and enterprise world and learn by living, - Being a team, to present an idea which they have developed with striking points in a short time, - Entrepreneurship spirit, financial literacy and effective participation in the workforce, - Encourage self-reflective critical thinking about how to use harsh-soft skills to maximize learning potential and to pursue career paths, - Developing awareness of the diversity of local/national/international labor market and employment opportunities, equipping students with research skills and job search techniques, - They should be individuals who create employment, not just employee. In vocational education (in schools and institutions); - To produce e-module, career booklet, applicable lecture notes, workshop studies, website, social media pages, posters, brochures, logos for entrepreneurship, which can be used every school, - To obtain VET schools a literature on entrepreneurship and raise awareness about the importance of entrepreneurial teaching, - Equipping schools with contemporary and educational systems that bring 21st Century skills. In line with these goals and the results to be achieved, participants will be done local and international research assignments, academic seminars, workplace visits, stand opening and sales duties, entrepreneurial competitions, virtual firm and e-commerce training and activities, film, presentation and website tasks, drama work, games, e-material and marketing organizations. All achievements will be documented by the Europass Mobility Certificate. Besides, all participants will gain EU cultivation and working discipline, group working experience in multilingual and multicultural settings, and provide linguistic improvement.
Mesleki Eğitim Öğretim’in temel amacı öğrencileri mesleki alanlarında yetiştirerek, mezun olanlara işyeri açma belgesi ve diploma vererek sanayiye ara eleman yetiştirmektir. Diploma, öğrencinin zanaatkâr olarak sertifikalandırılmasını sağlar. İşyeri açma belgesi, öğrenciye üretim, bakım, onarım ve ticari faaliyette bulunma yetkisi verir. Ancak Mesleki Eğitim Öğretim müfredatı, öğrenciyi sadece mesleki anlamda yetiştirmeyi içermektedir. İşyeri açma belgesi sorumluluklarını üstlenmek için öğrenciler; iş planı geliştirme, yaratıcılık eğitimi, pazarlama, üretim, yönetim, finansal, iş programı oluşturma, e-ticaret, döngüsel ekonomi ve kaynakları kullanma gibi becerileri kazanmalıdır. Ancak bu konularda müfredatımız yetersizdir. Yeni nesil talep ve ihtiyaçlara, 21. yüzyıl becerilerine sahip, bilgi toplumuna yönelik, yenilikçi ve nitelikli istihdama sahip, doğru, yerinde, ulusal ve uluslararası düzeyde "Girişimcilik" niteliklerine sahip gençlerin donatılması projenin temel amacıdır. Projemizin temel hedefi öğrencilerimizi mesleki becerilerin yanında “Mesleki Eğitim’de Girişimcilik Eğitimi” konusunda yetiştirmek ve gerekli bilgi ve becerilerle donatmaktır. Projemizdeki diğer hedeflerimiz: Öğretmenler için hedeflerimiz; -Mesleki eğitimde "Girişimcilik Eğitimi"nde teorik ve uygulamalı olarak verilebilecek bilgi, beceri, deneyimi kazanmak, -Müfredata entegre edilecek “Girişimcilik Eğitimi Modülü: e-modül” için kaynak veri ve deneyim toplamak -Girişimcilikte yeni öğretim yaklaşımları, stratejiler, fikirler ve materyaller edinerek öğretim kalitesini artırmaktır. Öğrenciler için hedeflerimiz; -İş ve girişim dünyasını tanımak ve yaşayarak öğrenmek, -Ekip olmak, geliştirdikleri bir fikri kısa sürede çarpıcı noktalarla sunmak, -Girişimcilik ruhu, finansal okuryazarlık ve işgücüne etkin katılım, -Öğrenme potansiyelini en üst düzeye çıkarmak ve kariyer yollarını takip etmek için sert-yumuşak becerilerin nasıl kullanılacağı hakkında öz-yansıtıcı eleştirel düşünmeyi öğrenmek, -Yerel/ulusal/uluslararası işgücü piyasası ve istihdam olanaklarının çeşitliliği konusunda farkındalık geliştirmek, öğrencileri araştırma becerileri ve iş arama teknikleri ile donatmak, -Sadece çalışan değil, istihdam yaratan bireyler olmalıdır. Mesleki eğitimde (okul ve kurumlarda) hedeflerimiz; -Girişimciliğe yönelik her okulda kullanılabilecek e-modül, kariyer kitapçığı, uygulanabilir ders notları, atölye çalışmaları, web sitesi, sosyal medya sayfaları, afişler, broşürler, logolar üretmek, -Mesleki Eğitim ve Öğretim okullarına girişimcilikle ilgili bir literatür kazandırmak ve girişimcilik eğitiminin önemi konusunda farkındalık yaratmak, -Okulları 21. Yüzyıl becerilerini kazandıran çağdaş ve eğitim sistemleriyle donatmaktır. Şehit Özgür Can İnce Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin koordinatörlüğünde Türkiye, İtalya, Portekiz ve Macaristan'dan toplam dört meslek okulu ile iki yıllık proje ortaklığı yapılmıştır. Projemizin toplam süresi iki yıldır ancak Covid-19 salgını nedeniyle üç yıl sürmüştür. Her birine 20 öğrenci ve dört öğretmenin katıldığı birer haftalık dört LTT faaliyeti gerçekleştirilmiştir. Bu toplantılarda katılımcı öğrenciler öncesinde yerelde hazırladıkları ve uyguladıkları aktiviteleri birbirleriyle paylaşmışlar, yerel ve uluslararası araştırma ödevlerinin sunumunu yapmışlar, akademik seminerler, işyeri ziyaretleri, yiyecek hazırlama, stant açılış ve satış görevleri, girişimcilik yarışmaları, sanal firma ve e-ticaret eğitim ve etkinlikleri, pazarlama organizasyonları, reklam hazırlama ve sunma aktiviteleri yapılmış ve hem katılımcı gruplarla hem de ev sahibi okulun tüm öğrenci ve öğretmenleriyle paylaşılmıştır. Bunların yanı sıra kısa film hazırlama, sosyal medya sayfaları oluşturma, web sitesi görevleri, drama çalışmaları, oyunlar, e-materyal hazırlama aktiviteleri gerçekleştirmişlerdir. Çalışmalar ortaklar arasında tam bir uyum içerisinde, saygı, sevgi ve sıcak bir ortam içerisinde, tüm çalışmaların odak noktası girişimcilik becerilerin artırılması, finansal okuryazarlık becerilerinin, iş ve kariyer planı geliştirme becerilerinin ve girişimcilik ruhunun oluşturulması olmuş, oldukça verimli, mutlu ortamlar yakalanmıştır. Ayrıca, tüm katılımcılar AB uygulama ve çalışma disiplini, çok dilli ve çok kültürlü ortamlarda grup çalışma deneyimi kazanmışlar ve dil gelişimi sağlamışlardır. Tüm katılımcılara Katılım Sertifikası ve Europass Hareketlilik Sertifikası verilmiştir.