Основна цел на училището е да образова младите хора и да ги подготви за успешна личностна реализация и реализация на пазара на труда. В училище учениците получават отлична теоретична подготовка, но не са достатъчно подготвени практически и емоционално за предизвикателствата на реалния живот. Емоционалната интелигентност е част от множествената интелигентност и тя не е по-маловажна от математическата, логичестата и лингвистичната интелигентност. Емоционално интелигентните хора преминават по-лесно през различните проблеми, пред които се изправят. Емоционално интелигентните хора могат да контролират емоциите си, както положителните, така и негативните, могат да разбират околните, емпатични са, приемат критиката и успяват да извлекат ползи от нея. Подобряването на емоционалната интелигентност у учители и ученици е предпоставка и възможност за разширяване и надграждане на уменията им в областта на себепознаването, личния потенциал и взаимодействието с другите хора. По този начин ще се изградят и укрепнат взаимоотношенията на доверие и подкрепа между ученици и учители, както и между ученици и ученици. Работата по развитие и усъвършенстване на емоционалната интелигентност се провеждаше както по време на учебните часове, така и в извънкласни тренинги, но и в двата случая беше неформално или иформално обучение, което беше интересно и забавно за учениците. Това прави младите хора по-съпричастни към учебния процес и извънкласните мероприятия в училище и да се почувстват като част от голямото семейство на училището, като засилва чувството им за принадлежност. За да се повиши емоционалната интелигентност на учителите, те участваха в тренинг, където се запознаяха с методи и инструменти за повишаване на емоционалната интелигентност на обучаваните. Обучените учители ще проведат поредица от обучения с останалите колеги в училището и в последствие упражнения за развиване на емоционалната интелигентност да бъдат включени както в учебния процес, така и в извънкласните дейности с учениците. Чрез поредица от тестове в началото на проекта беше оценена емоционалната интелигентност на обучаваните. По време на изпълнение на проектните дейности се проведоха тренинги и интерактивни игри с учениците, които спомогнаха за осъзнаване на важността на емоциите и техния контрол. Това направи младите хора по-емпатични, самоконтролиращи се и владеещи емоциите си. Като емоционално интелигентни хора, те ще могат да се справят по-лесно с предизвикателствата на пазара на труда, семейния и социалния живот. По време на престоя в чужбина на учителите участници общуват на английски език, което подобрява комуникативните и лингвистични умения. С участието си в международен проект дава възможност да се запознаем с образователната система на страната домакин и добри практики в училищния мениджмънт. Това ни даде възможност да взаимстваме и приложим похвати за подобряване на училищната среда и мениджмънт.
В нашето училище се обучават ученици от 8 до 12 клас. Учениците се обучават в различни профили според техните желания и интереси. Основна цел на нашата организация е да обучи и подготви учениците така че те да могат да се реализират успешно в житейски и професионален план. Изграждането на различни видове интелигентност у учениците ще допринесе те да бъдат подготвени за успешна реализация като граждани на Европа и света. Когато става дума за щастие и успех в нашите взаимоотношения с другите, кариера, лични цели – емоционалната интелигентност (EQ) има значение, не по-малко от това на интелектуалните ни способности (IQ). Имаме нужда от емоционална интелигентност за да превърнем намерението в действие, за да правим информирани решения за важните неща, за да изграждаме и развиваме взаимоотношения с другите по по-продуктивен начин. Емоционалната интелигентност (EQ) е способността да разпознаваме, използваме и управляваме собствените си емоции по положителен начин, така че да намалим стреса, да комуникираме ефективно, да умеем “да влизаме в обувките на другите”, да преодоляваме по-лесно предизвикателствата и да се справяме с конфликтни ситуации. Всъщност, емоционална интелигентност е ключово житейско умение. По време на курса на обучение в училище учениците получават солидна научна подготовка по всички предмети, което повишава техния научен потенциал и математическа, логическа и лингвистична интелигентност. За съжаление в нашата образователна система няма заложен учебен предмет или част от такъв, където учениците се учат да развиват своята емоционална интелигентност. Това може да се постигне чрез организиране на тренинги и различни дейности, организирани като неформално обучение. За организиране на тези дейности, учителите се нуждаят от обучение и споделяне на различни идеи, които да приложат, както в ежедневната си работа в час, така и в извънкласните дейности. Училището ни кандидатства да бъде включено с списъка на иновативните училища в България, като една от иновациите ни е възпитаване и развиване на множествената интелигентност у учениците. Емоционалната интелигентност е част от множествената интелигентност и учителите се нуждаят от обучение как да използваме различни инструменти за нейното развитие. Интернационализацията и трансграничното сътрудничество е важно за нашето училище, тъй като по този начин ще имаме възможност да проучим и сравним образователни системи на други страни с нашата образователна ситема и да взаимстваме методи и добри практики на преподаване. Запознавайки се със Европейските ценности, нашите ученици ще бъдат подготвени за учене, живот и работа в международна среда Необходимост на учителите и учениците е да използват английски език на работно ниво, което ще им даде възможност да използват различна литература, както и да комуникират с колеги и връстници от други европейски страни за обмен на добри практики, реализиране на сътрудничества и мобилности в други държави. Ученето през целия живот е важно умение за съвременния човек и ние искаме да изградим нагласи за прилагането му. В съвременния динамичен живот и грижата за осигуряване на материално благоденствие в семейството, родителите много често предоставят възпитанието на техните деца на училището. В резултат на това между ученици, родители и училище не се получава полезен и градивен диалог. За по-пълноценното израстване на младите хора като успешни личности е налице необходимост от съвместна и целенасочана работа на училището и семейството с тях. Цел на нашето училище и в частност педагогическата колегия е да приобщим родителите към училищния живот.