In Zeiten zunehmend drängender Notwendigkeit, dem fortschreitenden Klimawandel entgegenzuwirken soll das Projekt „Our planet first“ Schülerinnen und Schülern der beteiligten Partnerschulen aus Deutschland, Frankreich und Spanien, Möglichkeiten eröffnen, einen aktiven Beitrag zur Erhaltung der Umwelt zu leisten und zum schonenden Umgang mit Ressourcen angeleitet zu werden. Da es sich um eine globale Problematik handelt, bietet sich ein internationaler Ansatz geradezu an. Außerdem haben Bewegungen wie „Fridays for Future“, in den letzten Jahren ein überaus großes Interesse und Engagement erfahren, insbesondere bei Jugendlichen. Das Projekt greift dieses Engagement auf und stellt es in einen europäischen Kontext. Hierbei sollen die teilnehmenden Schülerinnen und Schülern einerseits voneinander lernen, wie z.B. der eigene ökologische Fußabdruck verringert werden kann, bzw. wie nachhaltiges Leben und Handeln in verschieden Bereichen sowohl des schulischen als auch des außerschulischen Alltags gestaltet und gefördert werden kann. Hierzu werden sie in trinationalen Kleingruppen persönliche Challenges zu Themen wie Energiesparen, Datensparen, Klimafasten, nachhaltiges Reisen und Konsum wählen und zwischen den Mobilitäten gemeinsm durchführen und evaluieren. Dadurch wird eine kontinuierliche gemeinsame Arbeit in Kleingruppen über die gesamte Projektdauer von 2 Jahren gewährleistet, bei der gemeinsam neue Strategien und Ansätze für eine insgesamt nachhaltigere Lebensführung entwickelt werden. Hierbei soll eTwinning intensiv als Kommunikationsplattform genutzt werden. Während der Mobilitäten werden themenbezogene Exkursionen, z.B. auf deutscher Seite ins rheinische Braunkohlerevier und zu regionalen Windparkbetreibern durchgeführt. In Frankreich sollen Meeresschutzprojekte an der nahe gelegenen Küste besucht werden, in Spanien werden unter anderem eine lokale Recyclinganlage, sowie Initiativen zur nachhaltigen Bildung und Entwicklung auf der Ebene der lokalen Verwaltung besichtigt. Die einzelnen Partnerschulen setzen sich gemäß ihrer regionalen Gegebenheiten folgende thematische Schwerpunkte: Die deutsche Schule fokussiert sich passend zu ihrer räumlichen Nähe zum rheinischen Braunkohlerevier auf das Thema Energiegewinnung. Der zweite Schwerpunkt der Ernährung knüpft an eine lange Ganztagstradition mit eigenem Ernährungslehrebereich an und soll im Verlauf des Projektes in eine nachhaltige Richtung weiterentwickelt werden. Die französische Partnerschule, in direkter geografischer Nähe zum Ärmelkanal gelegen, wird sich dem Themenschwerpunkt Meeresverschmutzung bzw. Schutz der Meere widmen und durch entsprechende Projekte das Siegel der Eco-school anstreben. Die spanische Schule, mit ihrem großen Erfahrungsspektrum im Bereich nachhaltige Entwicklung will das eigene Schulprogramm durch den Schwerpunkt Müllvermeidung, Re- und Upcycling ergänzen und erweitern. Eine Wirkung über die Gruppe der Projektteilnehmer hinaus soll insbesondere durch die Erstellung einer gemeinsamen Projekt-Website erzielt werden, auf der im Project entwickelte Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt werden, die von möglichst vielen genutzt werden kann. Daher sollen zusätzlich zu inhaltlichen auch fremdsprachliche Arbeitsmaterialien erstellt werden, um auch hier eine möglichst internationale Wirksamkeit in den Schulgemeinschaften der beteiligten Schulen zu erreichen.
In the context of sustainability and the fight against climate change, the "Our Planet First" project and the associated international encounters were able to successfully contribute to promoting the development of sustainable behavior in various areas of life, to clarifying the need to reduce one's own ecological footprint as much as possible minimizing, getting to know specific regional aspects and problems of the topic, both in the regions of the partner institutions involved and in relation to the consequences of climate change, especially for children and young people worldwide. As far as the set goals of the project are concerned, they were largely achieved. With regard to raising awareness of the challenges of the global climate crisis, the participating students and their families were motivated to reduce their own CO2 footprint. Through concrete actions, such as climate challenges or sustainable eating habits, the participants got to know ways of making a contribution to climate protection through their own behavior. As a result of the exchange with the participants from the partner schools, in addition to the expansion of foreign language skills, there was also a significant increase in learning in the area of intercultural learning. Activities: Germany: 1. Several workshops on the global climate crisis. 2. The creation of art objects on the subject of the climate crisis. 3. A study visit to the “Hambach Forest”, a forest threatened by lignite mining that has been occupied by climate activists living in tree houses for several years. 4. A visit to the exhibition "The Fragile Paradise" in the Gasometer Oberhausen with a guided tour on the subject of the vulnerability of the ecosystem. 5. A study visit to the "Zeche Zollverein" (UNESCO World Heritage Site) with a guided tour of the history of the Rhine-Ruhr region. 6. The creation of educational materials on the topic “Impacts of climate change on children and young adults in different regions of the world”. 7. The presentation of the project results in the form of an exhibition. France: 1. Visit and workshops on marine biodiversity at Nausicaa (public aquarium) 2. Visit to the Ocean Exhibition at the Halle aux sucres in Dunkirk 3. Hedge plantation at school in Wormhout 4. Workshops: Group work on what had been learned on the previous days (creation of slides and posters) 5. Visit and presentation of a reclaimed land/polder 6. Visits and activities around the sand dunes in Zuydcoote. 7. Sports activities on the beach Spain: 1. Visit and workshops to the Orgi forest (wet oak grove) 2. Study visit to San Sebastian 3. CONFINT: Preparation and implementation of an international student conference on climate change 4. Visit to the Flysch of Zumaia 5. Joint activity: cleaning the river in a canoe 6. Study visit to the Planetarium of Pamplona The increase in experience and learning of the participants achieved in the project should motivate other students in the future to participate and contribute to follow-up projects in the area of Erasmus+ in general and in the area of sustainability and environmental awareness in particular. The corresponding priorities pursued in the project were adopted as objectives for future work as an institution that has since been accredited by two partners involved in the project. Another long-term benefit is the fact that travel concepts are to be revised with regard to sustainable travel. The results published on the project website, e.g. vocabulary lists or video clips, can serve as teaching objects for the participating schools as well as for other educational institutions.