Το Problem-Based Learning (PBL) αποτελεί μια εκπαιδευτική μέθοδο η οποία βασίζεται στην συνεργατική διαδικασία επίλυσης προβλημάτων σε συνδυασμό με την ατομική πρωτοβουλία και δημιουργικότητα. Η μάθηση μέσω της επίλυσης προβλημάτων (PBL) είναι μια καινοτόμος μέθοδος διδασκαλίας επικεντρωμένη στους εκπαιδευομένους, όπου οι βασικές ικανότητες αποκτώνται μέσω της αυτό-κατευθυνόμενης μάθησης και συνεργασίας των εκπαιδευομένων. Περιστρέφεται γύρω από την επίλυση πραγματικών προβλημάτων ή ανοιχτών προβλημάτων και με το υλοποιηθέν σχέδιο επιδιώξαμε να γνωρίσουμε όλες τις πτυχές της μεθοδολογίας PBL και την επιτυχή εφαρμογή της στην εκπαίδευση ενηλίκων. Το σεμινάριο κατάρτισης ουσιαστικά ήταν ένας πρακτικός οδηγός για εκπαιδευτές όλων των ειδικοτήτων ώστε να ενσωματώσουν την μεθοδολογία PBL στην πρακτική τους. Το θεματικό περιεχόμενο αποτελούνταν από 11 θεματικές ενότητες (από πρακτικά παραδείγματα μέχρι ενσωμάτωση συνεργατικών και αντανακλαστικών δραστηριοτήτων) οι οποίες ως στόχο είχαν να ενθαρρύνουν και να προετοιμάσουν τους εκπαιδευτές μας σε ένα νέο ρόλο ως διευκολυντές (facilitators) της εκπαίδευσης και όχι ως εκπαιδευτές/καθηγητές με την παραδοσιακή έννοια. Με το σχέδιο που υλοποιήσαμε προσπαθήσαμε να βελτιώσουμε: - την ενίσχυση δεξιοτήτων υψηλού επιπέδου (δημιουργικότητα, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων) και άλλες βασικές ικανότητες μέσω της προσέγγισης PBL για την ενίσχυση της ποιότητας της εκπαίδευσης ενηλίκων - την ενδυνάμωση των εκπαιδευτών του οργανισμού μας σε νέα καινοτόμα μοντέλα και μεθοδολογίες μάθησης - την ενίσχυση της αυτονομίας των εκπαιδευομένων με αυτό-κατευθυνόμενη μαθησιακή προσέγγιση, επεξεργασία των προηγούμενων γνώσεων του εκπαιδευομένου , ενεργοποίηση της αποτελεσματικής χρήσης επιχειρημάτων και αποδεικτικών στοιχείων, χρήση αμφισβήτησης ως εργαλείου μάθησης - την απόκτηση ευρωπαϊκού προσανατολισμού σε θέματα εκπαίδευσης ενηλίκων
Μέσα από το πρόγραμμα αυτό προσπαθήσαμε να επικεντρωθούμε στους ακόλουθους στόχους που εντάσσονται και στο γενικότερο πλαίσιο στόχων του οργανισμού μας. Οι στόχοι αυτοί είναι οι ακόλουθοι: - διεθνοποίηση και η ενίσχυση του ευρωπαικού προφίλ του οργανισμού. - ανάπτυξη εργαλείων/πλατφορμών Distance Learning & Massive Open Online Courses - επένδυση σε καινοτόμες προσεγγίσεις εκπαίδευσης (εξατομικευμένη μάθηση, διαφοροποιημένη μάθηση, μάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος, ανεστραμμένη μάθηση, συνεργατική - βιωματική μάθηση κ.α.) - αξιοποίηση του συστήματος ECVET με στόχο την στρατηγική τοποθέτηση του ΑΚΕΘ στο περιβάλλον των εκπαιδευτικών οργανισμών που λειτουργούν ως οργανισμοί/εταίροι υποδοχής Ε.Ε. προγραμμάτων και σχεδίων στην Ελλάδα, - δημιουργία ενός ανθρώπινου δυναμικού εκπαιδευτών ενηλίκων με υψηλού επιπέδου και διεθνώς αναγνωρισμένη (μέσω της απόκτησης ECVET) κατάρτιση στο πεδίο της εκπαίδευσης μελών ευπαθών κοινωνικά ομάδων, στα πλαίσια της ευρύτερης κοινωνικής και εταιρικής τους υπευθυνότητας - βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης κατάρτισης στις ομάδες-στόχο δίνοντας έμφαση στα μέλη κοινωνικά ευπαθών ομάδων - επένδυση στην στήριξη των κοινωνικά ευπαθών ομάδων μέσα από την εκπαίδευση και κατάρτιση τους. Ένας από τους κύριους στόχους της διεθνοποίησης φορέων παροχής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης όπως είναι το Αναπτυξιακό Κέντρο Θεσσαλίας είναι να παρέχουν στους καταρτιζόμενους, επικαιροποιημένη κατάρτιση που να αντιστοιχεί στις τρέχουσες και μελλοντικές ανάγκες της αγοράς εργασίας. Η διεθνοποίηση δεν είναι αυτοσκοπός για το ΑΚΕΘ αλλά ένας από τους οδηγούς (στρατηγική επιλογή) για αλλαγή και βελτίωση, αναγνώριση, ανταγωνιστικό πλεονέκτημα και στρατηγική τοποθέτηση μέσω της διάταξης των πόρων του μέσα σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον, με στόχο να ανταποκριθεί στις ανάγκες της εκπαίδευσης ενηλίκων και της αγοράς εργασίας και να ικανοποιήσει τις προσδοκίες των βασικών ομάδων ενδιαφερομένων του.