COVID pandemia has seriously affected the way High Education Institutions are delivering training to their students. UPV, that is participating in this project; has been the first University in Spain to close a whole campus due a COVID outbreak. Their 25.000 students have been receiving distance learning classes since early october. But many other Universities in Spain and in Europe are facing similar problems . Supporting teachers and students is crucial in this situation. 95% of HEI in Europe were forced to pivot to distance learning due the first COVID wave, and the number of HEI affected by the second wave increases every day. The project will: Design and develop the training plan and materials to create a virtual hackathon on any topic based on design and system thinking. The theoretical framework will be set by the Sustainable Development Goals (SDGs) and Just Transition. Design and develop an innovative learning platform to facilitate the practical training process of students in virtual technologies and the organization of teams to participate in virtual hackathons. Needs of the target group: Adaptation to distance learning and virtual activities because COVID situation. Collaboration opportunities among students from different countries (in a virtual environment). Promote the SDGs to achieve the goals and a fair society for all. Development of soft skills to improve the employability of students and the acquisition of skills required by the New green deal and towards a more sustainable economy in Europe. Project results: O1. Online training materials on Sustainable Development Goals and Just Transition. 1000 teachers, students and researchers will download or access the curricula from the project webpage. O2. Online platform for the online course and the Virtual Hackathons. 300 participants registered in the platform that are participating in the online course and Virtual Hackathons by the end of the project.
Uno de los principales objetivos al implementar el proyecto era desarrollar una herramienta accesible y sencilla para la realización de hackáthones virtuales. Nos propusimos crear una plataforma que permitiera a cualquier persona lanzar desafíos locales o globales, democratizando así la innovación y fomentando la participación de diversos actores. Nuestro enfoque se basó en una hoja de ruta fundamentado en el pensamiento de diseño (design thinking) y el pensamiento sistémico (system thinking), adaptándolos a un entorno virtual, como lo son los hackathones. Además, teníamos un interés significativo en incorporar conceptos clave, como los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), las transiciones justas y el aprendizaje colaborativo en un ámbito que, en su mayoría, se enfoca en soluciones tecnológicas sin profundizar en las causas de los problemas y las consecuencias de las soluciones. Aspirábamos a crear un producto que se destacara en el contexto de los hackáthones, que fuera sencillo y práctico, y al mismo tiempo, estimulara el pensamiento crítico entre los participantes. Finalmente, nuestro objetivo era transformar los hackáthones en un espacio donde se abordarán los desafíos desde una perspectiva más holística y reflexiva.
La innovación sistémica, esencial en la sociedad contemporánea, trata de abordar de manera creativa los desafíos más apremiantes de nuestra era. El proyecto Virtual Hackathon es un ejemplo destacado de esta filosofía, ya que se centra en las transiciones justas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Este proyecto surgió como respuesta a la pandemia del COVID-19, adaptando eficazmente los procesos de colaboración a plataformas virtuales. Este enfoque inclusivo trasciende las fronteras académicas, permitiendo la participación de una amplia variedad de actores, lo que enriquece el proceso de resolución de problemas con diversas perspectivas. Además, democratiza la innovación al brindar la oportunidad a cualquier persona de organizar su propio Hackathon para abordar cuestiones locales o sectoriales específicas. A su vez, el proyecto ha servido para promover un lugar de intercambio y colaboración entre estudiantes de diferentes países, a la vez que ha servido para trabajar en los ODS y desarrollar las habilidades transversales de los estudiantes en la adquisición de competencias necesarias para potenciar un desarrollo sostenible en Europa.