The rapid digital transformation of our society keeps being a challenge for HEIs. It requires higher education staff with the necessary digital capabilities to cope with current and future technologies to stay competitive and to provide students with a high quality educational offer. Fields like internationalisation and teaching and learning can leverage greatly from digital processes, software and methodologies, yet have not taken full advantage of the possibilities that other sectors like finance, consumer goods, energy and many others continue to utilise and innovate. Education is the foundation of our society and higher education has an important role to play to find answers to current societal challenges. While the COVID-19 pandemic certainly has accelerated digitalisation, higher education institutions need to systematically apply educational and digital research in their everyday practices to fulfil their role in our European society. The EU continues doing its part by providing ample opportunities for organisations to cooperate transnationally on topics connected to open education and digital transformation. Projects and initiatives like Erasmus without Paper, the European Student Card and the European Digital Credentials Initiative are just some examples of European collaboration for the benefit of education. The project European Digital University Staff Competencies (EDUSC) aims to support and accelerate digitalisation in higher education. By training staff members in digital competencies while utilising modern and digital teaching methodology, staff members are encouraged to become digital internationalisation stewards and join a community of ambassadors for digital transformation that benefits the whole sector. Through a range of project activities, EDUSC has the objective to lead by example and have higher education staff embrace digital transformation. The project team wants to create a community platform that provides an interactive digital toolkit of resources, information, good practices and user stories that the community can share, discuss and benefit from. Additionally, the project will create Open Educational Resources (OERs) for some of the most relevant topics in digital transformation in internationalisation of higher education. An OER on the topic of virtual exchanges will explore how institutions can systematically use online education across cultures. The benefits of such an approach are manifold. HEIs can extend their course offer, recruit more international students, provide local students an international experience, all the while also lowering the barrier to engage in an actual mobility experience for students and staff. Another topic that has recently received renewed attention is the quality and recognition of teaching. While research still remains the guarantor for funding and recognition, more HEIs are strengthening their educational offer. The OER on the topic of high quality teaching will look at how digital transformation can positively impact higher education teaching. Digitalisation of mobility management is the third subject covered through the development of an OER. The EC's announcement that Erasmus mobility management will become digital requires swift acting for all higher education institutions. The project consortium chose to produce OERs as they can be reused, edited and repurposed and can thus ensure longevity of the work. In fact, the consortium team believes that OER-based learning environments should be the basis for modern and flexible higher education that can cope with 21st century challenges. The project team will therefore produce a community-driven policy recommendation that will look at the use of OERs and digital competencies for HE staff. To ensure that the OERs are of high quality and to provide pilot training to the community of digital internationalisation stewards, the project team will conduct three blended staff training activities to test the material and provide quality continued professional development to the community. Each blended staff training will last for several weeks with an onsite training for each of the three aforementioned topics in Berlin, Rome and Madrid. Each training will have around 35 participants from around Europe. Once the first version of the OERs are released, the consortium will organise an expert consultation that will be publicly available for active users of the community. At the end of the project, the team will invite the community to launch the project results together in Brussels and engage in a policy debate with European organisations and policy makers. The project envisions 100 digital internationalisation stewards to take part in the community and join the blended staff mobilities, sharing their practices and challenges, providing user-stories and supporting each other after the year one and engage 250 colleagues from all around Europe to become multipliers by the end of the project
L'objectif principal était de former les membres du personnel des établissements d'enseignement supérieur aux compétences numériques en utilisant les ressources éducatives libres dans un cadre en ligne, en particulier en ce qui concerne l'internationalisation de l'enseignement supérieur. Le contenu de la formation s'articulait autour de trois axes principaux : les échanges virtuels et les politiques, l'enseignement de haute qualité et la gestion de la mobilité numérique. En définitive, le projet souhaitait attirer l'attention sur l'importance d'accroître la qualité de l'enseignement et d'améliorer la reconnaissance de l'enseignement dans les EES. La recherche reste toujours le garant du financement et de la reconnaissance, mais il est important que les EES restent attentifs à leur rôle dans le renforcement de leur offre éducative. L'un des IO (IO3, sur l'enseignement de haute qualité) montre comment la transformation numérique peut avoir un impact positif sur la qualité de l'enseignement dans l'enseignement supérieur. Dans le contexte du projet EDUSC, l'équipe du projet a cherché à produire cinq IO qui répondraient aux besoins à long terme des EES pour améliorer leurs pratiques d'apprentissage numérique, organiser trois événements de formation mixte du personnel et accueillir deux événements multiplicateurs. Seuls les 3 premiers IO ont été réalisés, 2 des 3 événements de formation et aucun des événements multiplicateurs. A. IO 1 : Bonne pratique et boîte à outils de mise en œuvre pour les responsables de l'apprentissage numérique Le kit de bonnes pratiques et d'outils de mise en œuvre pour les compétences du personnel de l'université numérique européenne s'appuie sur une collection de bonnes pratiques et de ressources alimentée par la communauté et met en place une plateforme communautaire qui sert de forum pour rassembler les praticiens afin qu'ils échangent des idées innovantes et des initiatives réussies mises en œuvre en tant que pilotes dans leurs EES. B. IO 2-4 : Développement de ressources éducatives ouvertes de base pour les sujets suivants : - Échanges virtuels et politiques - Enseignement de haute qualité - Gestion de la mobilité numérique L'équipe du projet a cherché à créer des ressources éducatives ouvertes (REL) comme base pour atteindre un large public de membres du personnel de l'enseignement supérieur (universitaires et non universitaires) pour apprendre sur des sujets spécifiques de la transformation numérique. Les REL sont des documents d'apprentissage et d'enseignement librement accessibles et sous licence ouverte destinés aux membres du personnel, disponibles sur la plateforme communautaire (IO1) et pouvant être réutilisés, modifiés et réaffectés. C. Formation du personnel (C1-C3) : Il était prévu d'organiser trois activités de formation mixte afin de les tester et de les améliorer et de créer une base de connaissances pour le personnel de l'Université numérique européenne D. IO 5 (non réalisé) : Recommandations politiques sur l'utilisation des REL et les compétences numériques pour le personnel de l'enseignement supérieur. Pour renforcer l'impact du projet, l'équipe du projet prévoyait de mener une approche communautaire pour rédiger des recommandations politiques sur la création d'environnements d'apprentissage basés sur les REL et la nécessité d'un développement professionnel continu du personnel de l'enseignement supérieur. Ce projet n'a été que lancé, le consortium cherchera à poursuivre cet effort après la période de financement du projet. E. Dialogue politique et consultations (E1, E2) (non réalisé) Une réunion de consultation était prévue vers le milieu du projet afin de favoriser le dialogue politique entre les praticiens, les dirigeants de l'enseignement supérieur et d'autres parties prenantes telles que les gouvernements nationaux, les conférences de recteurs, les organisations de l'enseignement (supérieur), etc. et de recevoir les contributions de ces parties prenantes. En outre, une conférence de lancement a été prévue vers la fin du projet dans le but de diffuser les résultats du projet et de discuter des recommandations politiques développées par la communauté sous la coordination de l'équipe du projet.
Le projet European Digital University Staff Competencies (EDUSC) visait à soutenir et à accélérer la numérisation dans les établissements d'enseignement supérieur. La transformation numérique rapide de notre société, qui a été accélérée par la pandémie de COVID, reste un défi pour les établissements d'enseignement supérieur (EES). Elle exige que le personnel de l'enseignement supérieur dispose des compétences numériques nécessaires pour faire face aux outils numériques et rester compétitif tout en proposant aux étudiants une offre éducative de haute qualité. Le consortium souhaitait renforcer les connaissances et les compétences du personnel de l'enseignement supérieur en matière de numérisation.