Het objectief van de beursaanvraag was om leraren toe te staan om hun talige en didactische competenties te vergroten door cursussen te volgen en te leren van collega's die Nederlands geven als tweede taal in België. Het doel was zo bij te dragen aan de professionele ontwikkeling van de leraren wat betreft het onderwijzen van Nederlands als Vreemde Taal met als einddoel het vergroten van de taalvaardigheid bij de leerlingen.
In 2014 is op St Eustatius (Statia), Caribisch Nederland, de transitie gemaakt van Nederlands naar Engels als instructietaal. Dit was de aanleiding om de positie van het Nederlands in het onderwijs heruit te vinden. Er werd beslist dat Statiaanse kinderen het Nederlands zouden leren als sterke vreemde taal. Deze transitie betekende dat de leerkrachten op Statia plots een heel andere didactiek moesten hanteren. Zij waren gewoon om Nederlands te geven alsof het de moedertaal van de leerlingen was. Ze deden dit aan de hand van methodes uit Europees Nederland, inclusief typisch Nederlandse lesmaterialen. Op het moment van de aanvraag bevond het NVT-onderwijs op Statia zich in volle transitie. Directeurs en leerkrachten zijn zich steeds meer bewust van het feit dat goed vreemdetalenonderwijs fundamenteel verschilt van moedertaalonderwijs. Na trainingen van externe experten ervaren de leerkrachten steeds meer de noodzaak om een communicatieve didactiek te hanteren. Deze didactische (r)evolutie hadzich echter nog onvoldoende naar de klaspraktijk vertaald. De scholen bevonden zich dus nu in een cruciale fase in de overgang naar efficiënt vreemdetalenonderwijs. Leerkrachten en directies voelen de behoefte aan een nieuwe didactiek, maar weten nog niet helemaal hoe ze dat in de praktijk moeten omzetten.