-Aumentar a oferta formativa diferenciada e certificada através outras alternativas de formação em contexto de trabalho (FCT), valorização CV pela certificação Europass Mobility. -Proporcionar experiências de aprendizagem e aquisição de competências diferenciadas e inovadoras num contexto internacional -Aumentar o nº mob.s e duração (ErasmusPro) em relação a candidaturas anteriores e nº de parceiros- novos parceiros – Berlim e Málaga. - Melhorar as competências linguísticas numa língua estrangeira - Proporcionar oportunidades de desenvolvi/ pessoal, de valores e incutir respeito pelas diferenças culturais, sociais e pessoais e a valorização da sua própria cultura e identidade. - Proporcionar a inclusão de alunos c/ menos oportunidades (participaram 10 alunos) - Incentivar para cidadania mais consciente e ativa, como cidadão europeu –alunos mais conscientes da sua identidade - retira-os do seu “pequeno mundo”. - Desenvolver competências de confiança, autoestima, autonomia e gestão dos recursos financeiros disponíveis. - Aumentar a empregabilidade, empreendorismo, crescimento profissional e pessoal de alunos através de melhores competências formativas. - Reduzir abandono escolar e aumentar a taxa de conclusão nos cursos.
A escola deste século tem outras exigências e desafios, daí a necessidade do AEHN continuar a investir em estratégias diversificadas de formação dos seus alunos e docentes, numa dimensão de internacionalização da instituição. A constante atualização e modernização de estratégias e métodos e ensino, através de boas práticas e inovação a todos os níveis leva-nos a manter e alargar os contactos c/ instituições de ensino e empresas a um nível internacional, de modo a melhor responder aos desafios diários que temos de enfrentar. E assim tornar-se o AEHN numa referência para os seus parceiros internacionais e na região, atraindo alunos mais interessados e motivados. O AEHN esforça-se por proporcionar uma integração e inclusão de todos os seus alunos, sejam quais forem as suas necessidades especiais, de género, origem sócio-económica, cultural ou religiosa, pois somos uma escola de todos para todos, na qual os alunos se sintam c/o elementos importantes no processo de ensino-aprendizagens, assim c/o docentes. Pelo que os projetos Erasmus proporcionam as mesmas oportunidades a todos os alunos. No projeto em questão participaram alunos c/ poucas oportunidades (contextos sócio-económicos desfavorecidos).