İyi yetişmiş insan gücü, teknolojik ilerlemelerin ortaya çıkaracağı toplumsal ve bireysel uyumsuzluk sorunlarını aza indirebilecek, ülke ekonomisi bundan olumlu etkilenecektir. Vasıfsız insan gücü ise ülke için önemli bir işsizlik sorunu ortaya çıkaracaktır.Bu nedenle erken dönemde yapılacak yöneltme ve kariyer planlama, öğrencilerin hayatlarının doğru stratejiler üzerine kurulmasını sağlayarak sürdürülebililir büyüyen bir toplum için çarpan etkisi yaratacak,toplumsal refaha olumlu katkı yapacaktır. AB 2020 stratejisinde yer alan öncelikler göz önüne alındığında; •Akılcı, kapsayıcı ve sürdürülebilir büyümeyi gerçekleştirebilmek •Piyasa öngördüğü becerilerle donatılmış iş gücünün oluşturulması •İş kalitesinin arttırılması •Yaşam boyu öğrenmenin desteklenmesi kararları alınmıştır. Bu bağlamda ülkemizde 5. Sınıf itibariyle sistemli ve bilimsel yöntemler ile uygulanacak YÖNELTME VE KARİYER PLANLAMA faaliyetleri ile; oBireyin ilgi,istek ve yeteneklerine uygun bir eğitim alarak, potansiyelini birey ve toplum açısından en uygun şekilde geliştirmesini sağlamak oKendini tanıyan,ilgi istek ve yeterliliklerini belirleyen öğrencilere erken kariyer planlama etkinlikleri ile kariyer olgunluklarının gelişimine katkı sağlamak oErken dönem kariyer planlama ile gelecek kuşağı, işgücünün bugün ve gelecekte ihtiyaç duyacağı becerilerle donatmak amacıyla okul bünyesinde rehberlik servisinden bağımsız ”KARİYER PLANLAMA ve YÖNELTME OFİSİ” oluşturmak ve faaliyetlerini düzenlemek oİyi yetişmiş insan gücü sayımızı arttırarak AB 2020 öncelikleri çerçevesinde akılcı, kapsayıcı ve sürdürülebilir büyüyen bir toplum yaratmak oSosyal etkinlikler yönetmeliği kapsamında okul bünyesinde ”KARİYER KULÜBÜ” öğrenci kulübü oluşturmak ve faaliyetlerini düzenlemek o5. Sınıftan itibaren öğrenci- iş hayatı entegrasyonu gerçekleştirmek oÖğrencilerin 5. Sınıftan itibaren uygulanacak etkin yöneltme faaliyetleri ile girişimcilik ruhu kazandırmak ve bu özelliklerini sergileyebilecekleri ortamları yaratmak oÜlkemizde halihazırda sadece bir rehberlik ve psikolojik danışmanlık faaliyeti olarak algılanan ve okul rehberlik hizmetleri içinde yer alan yöneltme ve kariyer planlama konusunda öğretmenlerimizin mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesini sağlamak oVelilerimizde; sistematik ve bilimsel yöntemlerle uygulanan yöneltme faaliyetleri sonunda meslek seçimi ve kariyer planlama konusunda farkındalık yaratmak hedeflenmiştir.
Okulumuzdan mezun olmuş 100 öğrenciye ulaşılarak uygulanan“öğrenci memnuniyet anketi” ile yaptıkları okul tercihlerinde son durumları gözlenmiştir.Anket sonucu % 36,74 oranında öğrencilerin seçtikleri okulları akademik başarıları sonucunda tercih ettikleri bölümlerde gerçek ilgi, yetenek ve isteklerini uygulama durumu olmadığı belirlenmiştir.Öğretmen profilimizin, ihtiyaç anketi analiz sonuçlarına göre yöneltme ve kariyer planlama ile ilgili durumu ortaya konmuştur.2019- 2020 eğitim öğretim yılının başı öğretmenlere uygulanan ihtiyaç analizi anketi sonuçlarına göre; “Kendinizi yöneltme konusunda yeterli görüyor musunuz?” sorusuna %27,5 Hayır %42 Kısmen “Ülkemizde yöneltme hizmetlerini yeterli buluyor musunuz?” sorusuna%60 Hayır%32,5 Kısmen “Yöneltme/izleme/değerlendirme ile ilgili herhangi bir kurs, seminer aldınız mı?” sorusuna %90 Hayır cevabı verilmiştir.Bu verilere dayalı olarak MEB hizmetiçi eğitim modülünde inceleme yapıldığında Yöneltme, izleme ve değerlendirme ve kariyer planlama ile ilgili herhangi bir faaliyete rastlanmamıştır Yöneltme ve kariyer planlama faaliyetlerine ilişkin mevcut bilginin yeterli olmaması Yöneltme uygulamalarının doğru şekilde uygulanmaması Kariyer planlaması çalışmalarının erken dönemde etkilerinin araştırılması ve öneminin fark edilmesi Bu konuda eğitim alma gerekliliğini ortaya koymuştur.Bu nedenle MEB bünyesinde konuya yönelik hizmetiçi eğitim kursu bulunmadığından dolayı yöneltme ve kariyer planlamasında eğitim alabilmek , iyi uygulamaları yerinde görmek ve kurumumuza bu iyi uygulamaların transferini gerçekleştirmek üzere proje başvurusu yapılmıştır.