CONTEXT / BACKGROUND Youth empowerment is a complex phenomenon that includes in itself aspects of various kinds and that involves not only the educational environment, but the entire social context. During the adolescent and juvenile periods more generally, the person builds his own identity and identifies the roots that contextualize it, but often his socio-cultural background turns out to be medium-low, poor in stimuli and opportunities. The inconstancy, the vivacity and the variability of the attitudes of today's generation of young people can be correlated to their magmatic personality referable to the new paradigms of the times we live. The educational offer must therefore be based more and more on non-formal methods and tools to achieve success in any field of learning: general education, school, vocational training ... We therefore intended to propose a project in line with the political priorities of the program that favor youth empowerment focusing on History and Cultural Heritage in the perspective of European identity and values. To do this we thought of using the Theatre as one of the most powerful tools to increase the specific interest of young people. All activities and products will be carried out with a view to creating useful experiences and tools for youth workers who represent the key players in the process of empowering new and future generations. PARTICIPANTS Italian, Portuguese, and Spanish youth workers and youngsters. ACTIVITY - Production of tools and methods for non-formal learning of History and Cultural Heritage. - Production of a show format. - A report on the project. - A documentary film on the project as a whole. - Website and social pages. - A blended transnational youth course in Portugal. - Two workshops. - Three multiplier events. RESULTS The main results we intend to obtain are: an increase in skills by youth workers, an increase in the number of courses that use non-formal methods in the education of youngsters, both, those organized by the partners, and those organized in the respective countries, to make output and outcome European reference tools and practices in terms of characterization, value and usability. IMPACT In the medium term the youth workers will be led to apply in their working context the new acquired knowledge of a didactic-pedagogical, design and / or management order by applying the new methodologies learned. Youngsters will see increased motivation and personal empowerment in the areas covered by the project.
O objetivo principal do projeto HI-STORYTELLING foi o de capacitar a criação de uma metodologia que integre a criatividade dos jovens nas comunidades locais, a fim de estabelecer um caminho educativo que fortaleça a partilha e o aprimoramento do conhecimento da Historia através do Teatro. Isto passa pela promoção de atividades sócio-educativas de qualidade, destinadas a apoiar as capacidades e o desenvolvimento profissional de educadores e líderes de jovens. Acreditamos, isto é, que este projeto permitirá que educadores e criadores de políticas juvenis entendam como o mundo dos jovens está disponível para conversas sérias, filologicamente corretas e culturalmente muito refinadas. O projeto fez-nos entender o valor estratégico desta maneira de trabalhar, porque é uma maneira de trazer os cidadãos de amanhã para uma herança que deve ser sentida como deles, como uma parte significativa do seu percurso e da sua própria história. O cidadão maduro com essa experiência juvenil não verá mais o complexo arqueológico ou monumental como uma espécie de morte estrangeira na sua própria cidade, na sua própria vida, pois na sua juventude aprendeu a fazer perguntas como: Como foi feito? Por que foi feito? Com que finalidade?
O projeto nasceu da vontade das associações parceiras em colocar em prática o desenvolvimento de uma metodologia baseada na educação não formal que pode ser convenientemente utilizada, com o propósito de fomentar o interesse e aprendizagem da História e do Patrimônio cultural, de forma particular, pelos jovens. Na maioria das histórias de crescimento pessoal, o prazer e o sentido da História e do Património cultural são adquiridos em idade madura, enquanto como jovens, a História é entendida em grande parte, como uma disciplina obrigatória, pertença de um currículo escolar, onde não lhe atribuem grande utilidade prática à vida. Acreditamos que a História, se abordada de forma diferente, poderá vir a ter o mesmo "encanto" que a Música, Dança, Cinema ou Teatro; acreditamos que poderá haver uma maneira atraente para estudar História, um conhecimento que é crucial, acima de tudo, no aumento da consciencialização sobre o legado que civilizações passadas nos deixaram, autênticos tesouros, na forma de património cultural material e imaterial, a serem preservados e respeitados.