Sur la base des besoins et des difficultés analysés, le consortium a travaillé à l'identification et au développement de méthodes possibles de reconnaissance et de validation des compétences acquises dans des contextes non formels et informels, en particulier auprès des apprenants adultes laissés pour compte et d'autres groupes cibles défavorisés, principalement par l'utilisation d'un portfolio de validation. Les partenaires visaient à rendre plus accessibles les scénarios européens et nationaux de validation des compétences et d'éducation des adultes en termes de données statistiques, de politiques publiques et de bonnes pratiques. En outre, le projet visait à contribuer à l'amélioration et à la mise à jour des politiques, par le biais d'un ensemble de recommandations visant à encourager les actions stratégiques et les efforts communs menés en coopération par les autorités publiques, les organismes de formation, les acteurs sociaux et les institutions de certification, afin d'accroître les possibilités de validation des compétences non formelles et de sensibiliser à l'importance de la reconnaissance des différents types de certification.
Le projet part par le manque de reconnaissance des aptitudes et compétences personnelles et professionnelles préexistantes ou acquises, qu'elles soient formelles ou, plus important encore, non formelles ou informelles. En effet, la plupart des pays européens doivent encore mettre en place des systèmes permettant aux individus d'identifier, de documenter, d'évaluer et de certifier toutes les formes d'apprentissage et de les utiliser pour faire progresser leur carrière et pour poursuivre leur éducation et leur formation. Au début du projet, chaque partenaire a mené des consultations avec des professionnels pour mieux comprendre les besoins du groupe cible. Le partenariat a donc pris conscience qu' il y a un manque d'information et de communication sur la validation et la reconnaissance des compétences acquises de manière informelle et non formelle. On peut aussi dire qu'il s'agit de pratiques encore trop peu mises en œuvre et répandues dans tous les secteurs. Autrement dit, dans de nombreux secteurs, il est encore difficile de faire reconnaître ses compétences si elles ne sont pas formellement acquises.