Le but était de former des enseignants en santé à la simulation et leur apprendre à développer cette technique innovante dans leurs enseignements en 1er cycle en se focalisant sur les compétences non techniques. Cette formation se faisait en plusieurs temps en participant aux activités du projet: summer camp, digital training et summer school Il s’agissait de développer l’interdisciplinarité dans les curriculums de santé, développer l’apprentissage hybride via la mise en place d’un COIL et d’une summer school mettant en avant les compétences non techniques dans les enseignements de 1er cycle Le but était de produire 3jeux sérieux et un cadre de méthodologie en se basant sur les données récoltées pendant le projet et de prouver la plus-value des jeux sérieux et de la simulation dans la formation des étudiants en la rendant notamment plus ludique et proche de la réalité Le projet souhaite partager les bonnes pratiques des universités partenaires pour harmoniser la formation à l’échelle européenne, disséminer et promouvoir l’apport du digital dans la formation. Les institutions partenaires et tous les acteurs intéressés, peuvent utiliser les COIL, simulations et jeux sérieux dans leur propre formation, en les adaptant à leur contexte
UPCité, ULB et UNAV ont créé ce projet afin de proposer de nouvelles opportunités de formation à leurs étudiants de 1er cycle. UC3M a rejoint l’équipe en raison de leurs connaissances techniques en développement de jeux sérieux La volonté première du consortium était de développer la communication interprofessionnelle entre les étudiants de santé (médecine, maïeutique, sciences infirmières) car ils se rencontrent peu avant leur stage à l’hôpital. L’idée était de créer une synergie qui permettent de développer la communication interprofessionnelle entre les étudiants de la santé et de partager leurs expériences avant d'entrer dans le mode professionnel La deuxième volonté était de développer les compétences non techniques car moins enseignés pendant la formation théorique et de les intégrer dans la formation via l’utilisation de jeux sérieux. Ces compétences (écoute active, communication verbale et non verbale, attitude positive, adaptabilité…) sont extrêmement importantes dans la vie professionnelle et dans les situations d’urgence Enfin, il s’agissait aussi de comparer et confronter les pratiques à l’échelle européenne et de réfléchir et concevoir ensemble une manière d’enseigner plus adaptée aux besoins des urgences obstétriques