Cele, które zakładaliśmy w tym projekcie to między innymi: 1. Podniesienie jakości pracy naszych organizacji w kontekście pracy z osobami dorosłymi, opartej na metodach edukacji pozaformalnej. 2. Podniesienie kompetencji pracowników organizacji i budowanie ich zdolności do realizacji wysokiej jakości projektów. 3. Zwiększenie rozpoznawalności obu partnerów na arenie krajowej i międzynarodowej. 4. Zwiększenie różnorodności i podniesienie jakości oferty pozaformalnej edukacji dorosłych, jaką proponują nasze organizacje, w zakresie kompetencji kluczowych, kulturowych, społecznych, cyfrowych i życiowych wśród osób dorosłych. 5. Aktywizacja, włączenie społeczne, zaangażowanie obywatelskie i podniesienie podstawowych umiejętności życiowych osób starszych. 6. Promowanie uczestnictwa w programie Erasmus+ wśród osób dorosłych. 7. Pokonywanie podziałów międzykulturowych, walka ze stereotypami, szerzenie postawy otwartości na inne kultury i obyczaje. 8. Rozwój wszystkich ośmiu kompetencji kluczowych u dorosłych zaangażowanych w projekt ze szczególnym naciskiem na kompetencje językowe, społeczne, międzykulturowe, cyfrowe, a także te związane z umiejętnością przyswajania wiedzy oraz z ekspresją kulturalną.
Statystyki Eurostatu pokazują zastraszająco niski odsetek osób dorosłych uczestniczących w uczeniu się formalnym i pozaformalnym wobec celu Komisji Europejskiej wynoszącego 15% w 2020 r.: obecnie w Europie jest to nieco powyżej 10%, w Polsce poniżej 4%, a w ostatnich latach wskaźnik ten miał tendencję spadkową. Uważamy, że nasz projekt stał się odpowiedzią na lukę, jaką obserwujemy w obszarze edukacji pozaformalnej skierowanej do osób dorosłych. "Szkolne" podejście do edukacji dorosłych, sprowadzanej często jedynie do różnego rodzaju kursów, szkoleń, wykładów, jest powodem jej małej atrakcyjności i powoduje, że osoby starsze nie chcą korzystać z takich formy edukacji, gdzie występuje wyraźny podział typu nauczyciel - uczeń. Podczas naszego projektu osoby dorosłe rozwijały swoje kompetencje, inspirowały się wzajemnie, uczestniczyły aktywnie w życiu społecznym, wymieniały się doświadczeniami, słowem - nabrały pewności siebie i rozwinęli swój potencjał. Jesteśmy przekonani, że uczenie się w wieku dorosłym nie powinno sprowadzać się do rozwijania umiejętności związanych z pracą i z pewnością nie powinno ustawać wraz z zakończeniem aktywności zawodowej.