Wśród celów nadrzędnych wskazać należy wynikające z potrzeb: wyjście poza konwencjonalne schematy dydaktyczne, przyswojenie i wdrożenie nowych metod dydaktycznych, wzmacnianie świadomości biogospodarki w społeczności akademickiej krajów członkowskich, budowanie wspólnoty uniwersytetów partnerskich, przy wsparciu podmiotu specjalizującego się w metodach twórczego myślenia, zarządzania projektami oraz kapitałem ludzkim. Celem było także ustanowienie trwałej, realnej i intensywnej współpracy uniwersytetów partnerskich w obszarze dydaktyki i badań naukowych.
* Zaspokojenie potrzeb związanych z wyzwaniami dydaktycznymi, które pojawiły się w czasie lock-down’ów podczas pandemii COVID. Problemy nauczania zdalnego oraz szanse i komfort, który daje nauczanie zdalne lub hybrydowe skłoniły autorów projektu do postawienia pytań o gotowość do wyjścia ze strefy komfortu i realizacji kursów, które są elastyczne, reaktywne i płynnie przechodzą z obszaru wirtualnego do realnego kontaktu. * Poznanie i przetestowanie nowych metod i narzędzi nauczania(w tym Design Thinking,metody, która przenosi ciężar procesu dydaktycznego z relacji silnie zhierarchizowanej na współpracę i partnerstwo w grupie oraz narzędzi pracy zdalnej i hybrydowej oraz swobodne poruszanie się między nimi) * Potrzeba upowszechnienia tematyki biogospodarki, kluczowej strategii zrównoważonego rozwoju gospodarczego w UE, wciąż nie zajmuje właściwego miejsca w świadomości interesariuszy, edukacji i dydaktyce ani w politykach poszczególnych krajów członkowskich * Umiędzynarodowienie i pobudzenie wymiany międzynarodowej uczelni partnerskich