Celem ogólnym projektu Diogenes było promowanie równość płci, niedyskryminacji i integracji społecznej. Celem projektu było również pomoc w radzeniu sobie z trudnościami, jakie uczniowie mają z krytycznym sposobem myślenia, przetwarzania informacji, w odniesieniu do delikatnego tematu, jakim jest płeć i równość. Celem projektu było również promowanie – w szczególności poprzez innowacyjne zintegrowane podejścia – wspólnych wartości, równości, integracji społecznej, różnorodności i niedyskryminacji. Nauczyciele powinni umieć kierować się tymi wartościami i dzielić się nimi dlatego też istotne jest aktualizowanie ich kompetencji w celu przekazania tych zagadnień uczniowi. Celem projektu było opracowanie i testowanie zajęć warsztatowych mających na celu stymulowanie umiejętności krytycznych w odniesieniu do stereotypów związanych z płcią rozpowszechnianych za pośrednictwem mediów społecznościowych i wdrażanie proaktywnych postawy na rzecz równości płci. Projekt miał za zadanie aktualizację umiejętności nauczycieli z zakresu Storytellingu w mediach społecznościowych, krytycznego myślenia i równości płci. – Założeniem projektu było również stworzenie sojuszu szkoła-rodzina, aby ułatwiać procesy aktywnego uczestnictwa uczniów.
Główną motywacją do realizacji projektu była zgłoszona przez szkoły partnerskie potrzeba poszerzenia wiedzy kadry na temat stereotypów płciowych oraz radzenia sobie z tym tematem w środowisku szkolnym. Partnerzy chcieli zgłębić swoją wiedzę teoretyczną oraz opracować narzędzia, które umożliwią pracę z uczniami w tej tematyce. Tematyka projektu wynika również ze Strategii Rady Europy na rzecz równości płci na lata 2014–2017 (www.coe.int) wyznacza pięć celów strategicznych. Pierwszy z nich ma na celu zwalczanie stereotypów związanych z płcią i seksizmu. Strategia definiuje stereotypy związane z płcią jako z góry przyjęte przekonania w ramach któreych mężczyznom i kobietom przypisuje się arbitralnie cechy i role określone i ograniczone przez ich płeć. Świadomy wysiłek części społeczeństwa na rzecz zmiany postaw i dostosowania się do różnic jest warunkiem wstępnym integracji społeczeństwa. Edukacja odgrywa kluczową rolę w tym procesie. Szkoły zajmują wyjątkową pozycję w społeczeństwie i rolę jaką pełnią szkoła ma zasadnicze znaczenie w promowaniu równości płci. Oferując nowe modele zachowań, szkoła może być postrzegana jako instrument pozytywnych zmian.