Našimi cieľmi bolo: 1. vytvoriť podmienky a modul pre rozvoj školiteľských a facilitačných zručností pracovníkov s mládežou, koordinátorov práce s mládežou a ďalších multiplikátorov v oblasti práce s mládežou prostredníctvom praktických, zážitkových, do praxe prenosných aktivít, ktoré budú rozvíjať nielen kompetencie zapojených pre potreby trhu práce, ale aj sociálne začlenenie. 2. zvýšiť kompetencie pracovníkov s mládežou v oblasti špeciálnych potrieb, od základnej identifikácie špeciálnych potrieb, cez nastavenie inkluzívneho prostredia, hodnôt, aktivít podporujúcich inkluzívne správanie celej skupiny až po rozvoj aktivít pre lepšie začlenenie mladých ľudí so špeciálnymi potrebami. 3. zvýšiť kompetencie pracovníkov s mládežou v oblasti sebapoznania, sebaprezentácie a poskytovania informácií podporujúcich kariérové a kariérne poradenstvo mladých ľudí v oboch krajinách. Všetky tri ciele odrážali potreby cieľových skupín a situácie v našich krajinách. Chceli sme prispieť k zvýšeniu kompetencií pracovníkov s mládežou tak, aby mohli a vedeli lepšie reflektovať na nové potreby a situácie mladých ľudí, lepšie ich nasmerovať k lepšej budúcnosti, pomôcť im naplánovať ich sebarozvoj a samozrejme vedieť nastaviť kvalitné aktivity NFV.
Náš projekt bol zameraný na rozvoj kompetencií pracovníkov s mládežou, dobrovoľníkov a ďalších aktérov v oblasti práce s mládežou. Nakoľko všetci partneri úzko spolupracujú a poznajú potreby aktérov na svojom území. Videli sme, že nedokážu kvalitne a efektívne zrealizovať aktivity tak, aby mali čo najväčší dopad na cieľové skupiny, alebo aby prostredníctvom svojich aktivít čo najlepšie reflektovali potreby mladých ľudí, s ktorými pracujú. Témy, ktorým sme sa venovali, boli priamo nimi identifikované, ako kľúčové: Kariérové poradenstvo prepojené na osobnostný rozvoj a jeho plánovanie pri plánovaní aktivít tak, aby čo najviac podporilo sebapoznanie mladých ľudí a ich kompetencie v tom, aby si dokázali identifikovať svoje silné a slabé stránky a plánovali svoj sebarozvoj. Školiteľské a facilitačné zručnosti - táto potreba vyplývala priamo od našej cieľovej skupiny - často sa potýkali s tým, že nevedia, ako plánovať vzdelávacie ciele a prepojiť ich správne s aktivitami, často realizovali len aktivity bez dostatočnej reflexie a uvedomenia si vzdelávacích rozmerov, alebo nevedeli prispôsobiť svoje vzdelávania potrebám cieľových skupín. Práca s duševnou pohodou mladých ľudí je veľmi rezonujúca potreba nielen pracovníka s mládežou.