La "Steve Miller band" hizo famoso hace bastantes años el tema "Fly like an eagle", que posteriormente versioneó "Seal". Y la letra reza así: "I wanna fly like an eagle To the sea Fly like an eagle, let my spirit carry me I want to fly like an eagle 'Til I'm free Oh Lord, through the revolution" Esta letra nos pareció inspiradora y creímos que en este proyecto tenía todo el sentido, ya que quisimos que el proceso personal y grupal de aprendizaje nos hiciera volar como águilas, libres y hacia el futuro. En su momento tuvimos conocimiento de un estudio del Gobierno de Canarias sobre abandono escolar. Las altas cifras de abandono de Canarias nos llevaron a la búsqueda de fuentes comunitarias, como EuroStat, que nos mostró datos a nivel europeo sobre el particular. En cada uno de estos análisis observamos los datos correspondientes de jóvenes de zonas especialmente afectadas por el hecho insular, por la ruralidad y por las dificultades, al fin y al cabo, de acceder a oportunidades por razones especialmente geográficas. Analizar estos datos nos llevó a una conclusión: el aislamiento es el peor enemigo de la educación. Analizar aquellos resultados fue especialmente doloroso cuando los contrastamos con una licenciada en historia, colaboradora de este proyecto. Esta profesional nos ilustró sobre la relación entre el aislamiento por dificultades de acceso a oportunidades y abandono escolar. A esto se añade el desarrollo turístico de masas (industria basada en la construcción) y en qué medida esta situación se "vende" como un imán para la llegada de personas de/a diferentes países. De esta forma descubrimos que los jóvenes de Europa no solo estamos siendo víctimas del sistema y de la geografía (no superada por la acción humana), sino que tampoco estamos desarrollando completamente nuestro potencial, nuestros conocimientos y habilidades, nuestras destrezas y competencias, dándose la circunstancia añadida del desarraigo que implica que cuando queremos acceder a oportunidades (educativas, laborales) debemos prácticamente mudarnos. Por tanto, nuestras dificultades de acceso a oportunidades sumadas al desarrollo económico derivado de sectores terciarios (construcción, servicios, turismo) está provocando una situación negativa para nuestro futuro y el de países y regiones. Esto nos lleva a muchos jóvenes a desaprovechar nuestro potencial, en sectores económicos que tal vez tengan presente pero que no tienen futuro. OBJETIVO GENERAL. El objetivo general del presente proyecto ha sido poner en valor conocimientos, habilidades, destrezas y competencias no formales e informales en jóvenes europeos que vivimos en espacios hostiles para el desarrollo educativo (entornos rurales, aislados e incluso turísticos) mediante un conjunto de actividades de aprendizaje prácticas como fuente del desarrollo de diversas y variadas competencias vitales en jóvenes que hemos abandonado los itinerarios de educación formal. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Empoderar a jóvenes europeos con dificultad de acceso a oportunidades que hemos abandonado los itinerarios de educación formal a través del conocimiento de habilidades, competencias y destrezas transversal). • Promover entre las y los jóvenes una ciudadanía activa en general y europea en particular (transversal). • Fortalecer el proceso de aprendizaje constante y de por vida mediante la reflexión sistemática utilizando metodologías no formales (evaluaciones). • Desarrollar la solidaridad y promover la tolerancia entre los jóvenes, en particular, con el fin de fomentar la cohesión social en la Unión Europea y fuera de ella (transversal, activadores, juegos, dinámicas de grupo, encuentros con terceros). • Reforzar las competencias personales básicas (transversal). • Fomentar el entendimiento mutuo entre jóvenes de países diferentes (transversal, noches internacionales, espacios informales). • Experimentar nuevos mecanismos de adquisición de conocimientos mediante actividades prácticas con las que aprender haciendo (talleres, presentaciones).