Il progetto Rhyzome aveva lo scopo di formare e supportare gli operatori socio-educativi nel migliorare il loro lavoro con i giovani, in particolare quelli svantaggiati. Questa iniziativa era una risposta diretta agli impatti negativi della pandemia di COVID-19, che avevano messo a rischio l'istruzione, l'occupazione, la salute mentale e il reddito dei giovani. Attraverso uno studio condotto dall'OECD e la collaborazione con i partner, erano state identificate diverse sfide che coinvolgevano giovani e operatori giovanili. Queste sfide includevano problemi giovanili come bassa prospettiva di futuro, elevato stress, insicurezza e problemi di salute mentale, oltre a bisogni come orientamento nella vita, fiducia, coraggio, maturità emotiva e inclusione. Gli operatori socio-educativi si trovavano ad affrontare il burnout dovuto alla difficoltà di lavorare con giovani svantaggiati caratterizzati da comportamenti difficili e scarsa motivazione. Per affrontare queste problematiche, il progetto Rhyzome si è basato su metodologie e attività legate alla natura, che si state dimostrate efficaci da numerose ricerche, tra cui quelle di Richard Louv e Jon Young. L'obiettivo generale del progetto era di aumentare la capacità degli operatori socio-educativi nel promuovere l'inclusione e l'empowerment dei giovani svantaggiati attraverso approcci basati sulla natura. Il concetto di "rizoma," ispirato dalla psicologia di Jung e adottato dai filosofi Deleuze e Guattari, ha guidato le attività del progetto. Questo concetto ha rappresentato la capacità di generare nuove connessioni in condizioni avverse, di adottare un pensiero non gerarchico e lineare, ma stratificato e composito. La natura non era solo uno sfondo per il progetto, ma una parte essenziale del processo di riconnessione, comprensione e sviluppo personale.