Prin implementarea acestui proiect am dorit să învățăm sau să completăm împreună noi metode și tehnici, procedee de lucru cu copii cu dizabilitate în beneficiul acestora în vederea recuperării lor bio-psiho-sociale. Am dori să implicăm instituții ale statului în activități educative formale și nonformale a profesorilor, elevilor și părinților, în vederea schimbării percepției despre educația specială, educația persoanelor cu dizabilitate. Am dorit să nu mai fim transparenți, să fim văzuți în comunitate pentru eleiminarea etichetărilor. Am dorit să completăm lacunele
Pentru școlile speciale din România, nu există niciun sistem legal la nivel național care să ne ajute în ceea ce privește împărtășirea ideilor, a practicilor de lucru cu copii cu dizabilitate, a metodelor și procedeelor în ceea ce privește întocmirea unui plan de intervenție personalizat. În urma discuțiilor cu partenerii noștri de proiect, am constatat că acest lucru nu se găsește nici în Turcia și nici în Polonia. Profesorii din școlile speciale nu comunică între ei planuri de învățământ, metode și tehnici, procedee, etc. iar acest lucru s-a materializat în principala nevoie a profesorilor pentru copii cu dizabilitate. Schimbul de practici între profesori pentru toate disciplinele și ariile de învățământ a copiilor cu dizabilitate, de la predarea limbii și execiții de matematică, la formarea abilităților psihomotrice și sociale, la activități care să implice instituții ale statului, la schimbarea percepției despre elevii cu dizabilitate, profesori și școli speciale, au fost nevoi înscrise în proiect și atinse ulterior prin desfășurarea și derularea proiectului. Nevoile celor trei țări partenere au fost transformate în activități pe care le-am făcut împreună, în cadrul de desfășurare online și fizic în mobilitate.