Настоящият проект е насочен към проблем, който е от голямо значение за младите хора, а именно насилието и тормоза в училище. В цяла Европа тормозът (bullying) се е превърнал в част от ежедневието на много младежи, което води до ужасни, както за тях последици, така и за техните родителите, учителите, в по-голям план: за обществото като цяло. Въпреки интервениращи инициативи и действия на европейско равнище, тормозът продължава да съществува, както показват различни проучвания. Ефектът е ярко засилен и от изолацията, причинена от световната пандемия през последните две години: там, където се появяват разделението и изолацията, се развиват разрушителни стереотипи, липса на съпричастност, емпатия и разбиране. Неотдавнашно проучване, проведено в рамките на финансираната от ЕС програма: "Европейска кампания срещу тормоза", подобно от UNICEF, както и други мащабни проучвания, показват, че 70 % от учениците в Украина, 67% в Сърбия, 43% в България, 41,3% в Република Севедна Македония, 31% в Гърция, 20% в Чехия и Испания, са били обект на подобно отношение. Цифрите са поразителни и показателни за нарастващото измерение на явлението тормоз в днешните общности в ЕС и държави извън него. (http://www.antibullying.eu/basic-page/96/campaign; http://www.rtirn.net/PDFs/English%202007-08.pdf, https://www.cambridge.org/core/journals/european-psychiatry/article/bullying-in-serbia-elementary-schools-facts-andfuture- ideas/252DF335CE805999A4E424FD3B50B2B4; https://english.radio.cz/bullying-czech-schools-8045208, https://childhub.org/en/child-protection-news/ukraine-bullying-riddle-researchers-why-focus-problem-not-enough, https://childhub.org/en/child-protection-news/ukraine-24-ukrainian-children-were-bullied-schools?language=ro, https://then24.com/2021/04/30/bullying-in-spain-one-in-five-children-suffer-from-it-and-only-30-declare-having-receivedhelp- from-the-school/, https://dilotodocontraelbullying.es/wp-content/uploads/2021/04/Presentacio%CC%81n- DiloTodoContraElBullying-2021_Compress2.pdf). Най-уязвимите деца и юноши, включително тези, които са в неравностойно положение (финансово, социално и др.); от етнически, езикови или културни малцинства; от имигрантска или бежанска общност, са с увреждания или др., са изложени на по-висок риск от насилие и тормоз в училище и тяхните социални кръгове.Юношите, чиято сексуална ориентация, полова идентичност или изразяване не отговарят на традиционните социални или полови норми, също страдат от подобно отношение ("Насилие и тормоз в училище: доклад за състоянието в световен мащаб",ЮНЕСКО/ "School violence and bullying: global status report", UNESCO). Целта на "Low-No-More!" е да се повиши осведомеността относно отрицателните последици от тормоза сред младите хора чрез насърчаване на чувството за толерантност и ценности, като зачитане на човешките права и приобщаване на хората от маргинализираните групи. Проектът следва работата ни по интервенция в областта на чрез тясното ни сътрудничество с местните, активни в сферата, лица и инстритуции: от училищата до общината, младежи от местната общност. Партньорството по проекта идентифицира следните нужди, които да бъдат задоволени с неговото изпълнение: - Младите хора са изложени на тормоз и насилие в училище, което се отразява на психиката, здравето и благополучието им; - Юношите, особено тези с по-малко възможности (магинализирани), нямат достъп до възможности да прекарват разнообразно и удовлетворително свободното си време и да се включват в доброволчески дейности; - Ограничена информираност сред младите хора, училищния персонал, родителите, местните общности относно последиците от тормоза; - Ограничени познания за това как да се справят с това явление и методи за намеса; Прилаганите в проекта методи осигуриха контекст, в който младите хора можеха да размишляват върху собствената си идентичност и да изпитат разнообразието в различните му форми. Те ще разсъждаваха и за това как биха могли да участват в изграждането на безопасна приобщаваща среда за всички. С оглед на гореописаните нужди, проектът заложи следните младежки цели: - да осъзнаят негативните последици от тормоза и да развият компетентности и умения, които ще им помогнат да се борят успешно срещу него; - да развият специфични компетентности в рамките на многообразието, човешките права и приобщаването; - да развият проактивни нагласи сред участниците, като работят заедно за обща цел - да разберат приликите и разликите в културата на 7 различни държави; - да се създаде интерактивно, подкрепящо и безопасно пространство за учене, размисъл, създаване на нови идеи за личностно и професионално развитие.