El objetivo de este proyecto era realizar movilidades de larga duración de alumnado de FP Grado Superior en todos los ciclos formativos, exceptuando el de Dietética y Nutrición porque se implantó en el 23-24, de una manera inclusiva y transparente, para mejorar la empleabilidad y las competencias lingüísticas, personales, interpersonales y profesionales, y dar la posibilidad a nuestro alumnado de realizar las prácticas obligatorias de Formación en Centros de Trabajo en el extranjero y añadir valor a las mismas y sensibilizando a la comunidad educativa de los beneficios del programa. Pretendíamos que el alumnado participante se beneficiara plenamente de todas las caras del prisma de las movilidades. El desarrollo personal es una de las grandes bazas y también uno de los retos mayores que los alumnos nos comentan que quieren afrontar cuando se interesan en el programa y también es un hecho que resaltan cuando difunden su experiencia, tanto por escrito con las publicaciones en la web del instituto, como en la reunión para nuevos candidatos a la que son invitados. Quieren salir de su zona de confort y ponerse a prueba en situaciones de la vida personal y profesional y saber salir adelante con sus propias decisiones, y este también es nuestro reto con este proyecto. Paralelamente, nos habíamos marcado la prioridad de llegar al alumnado con menos oportunidades. Para ello, revisamos el procedimiento de selección e incluímos una puntuación extra para este alumnado y también nos aseguramos de que en el vídeo de presentación del programa que se pasa en todas las tutorías se informara claramente de que todo el alumnado era invitado a participar y que se podían dirigir de manera individual a la coordinación internacional para ver las posibilidades. Asimismo, había un claro componente lingüístico ya que las movilidades se han realizado en países donde la lengua de comunicación profesional era el inglés y también el alemán, pero esta lengua la desconocían nuestros alumnos. Con este proyecto queríamos que los participantes pusieran en marcha todos sus conocimientos lingüísticos para afrontar nuevas situaciones y comprender la necesidad de dominar una lengua extranjera y también adquirir conocimientos de otra. Y pretendíamos la sensibilización más amplia entre la comunidad educativa respecto a los beneficios de la internacionalización. Para ello las actividades realizadas han sido clave dado que el procedimiento que activan desde el inicio, implica la participación y conocimiento de todos los sectores: la publicación de la nueva financiación y comunicación en claustro y consejo escolar, la publicación también del video y presentación del programa, de los criterios de selección, de la valoración que hade de los candidatos los equipos docentes, de la lista de seleccionados, la elaboración del plan de trabajo por parte del equipo docente cuando el participante se va en período escolar, de los artículos de los participantes en la web sobre su experiencia y de su presencia en la reunión informativa. Cada paso contribuye a esta sensibilización, que posteriormente impactará en que el profesorado y tutores, por ejemplo, puedan identificar algunos alumnos que necesitan ese pequeño empujón para decidirse a hacer una movilidad y también un mejor seguimiento. Asimismo, como organización queríamos mejorar la calidad de nuestra oferta formativa al incluir estos programas Erasmus+, dándolos a conocer en diferentes ámbitos, como son toda la comunidad educativa, las empresas y gremio de nuestros ciclos y los institutos de la comarca, y mejorar la confianza de nuestros grupos de interés: alumnado, familias y entorno.