El bullying se define como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Cuando se utilizan las redes sociales como medio para la agresión, el fenómeno se denomina cyberbullying. Una de las manifestaciones más frecuentes de este fenómeno es la publicación de fotografías que pueden ocasionar en muchas ocasiones verdaderos trastornos a sus protagonistas, a los que se suele etiquetar para que sus contactos vean las imágenes. Es también muy frecuente la creación de páginas o grupos destinados a agredir, burlar o denunciar algún aspecto íntimo de la víctima. El cyberbullying resulta relevante por la gravedad de sus consecuencias: deterioro en su autoestima, y padeciendo efectos en su personalidad, como una mayor tendencia a la introspección, angustia, depresión, pérdida de interés en el aprendizaje, fracaso social, adicciones, episodios psicóticos y pensamientos o intentos de suicidio). Uno de los mayores inconvenientes que plantea el cyberbullying es que los agresores que utilizan las redes para insultar o burlar a la víctima –también es frecuente que difundan rumores e incluso mentiras-se protegen casi siempre en el anonimato: a diferencia del hostigamiento tradicional, que habitualmente consiste en la confrontación cara a cara, las víctimas cibernéticas no pueden ver o identificar a sus acosadores, lo que los hace sentir aún más indefensos y vulnerables. El anonimato es uno de los factores que perpetúa este tipo de prácticas. Según el Eurobarómetro de noviembre de 2020, el 12% de los padres (internautas) de todo el mundo asegura que sus hijos han sido acosados en Internet y casi un 25% conoce a un menor que ha sido víctima del denominado cyberbullying. El 3% de los padres definió el ciberacoso a sus hijos como una práctica habitual. A raíz de esa investigación, se supo también que el vehículo más frecuente para el cyber-acoso son las RRSS como Facebook e Instagram citadas por un 60% de los encuestados. De hecho, este problema comienza muy temprano, alrededor de los 6 años de edad. Los dispositivos móviles y los chats figuran casi empatados en siguiente lugar, con un 42% y 40% respectivamente. A continuación, se sitúan como medios el email (32%), la mensajería instantánea (32%), otras webs (20%) y otras formas de tecnología (9%). Una vez analizados los motivos de porqué el cyberbullying es uno de los mayores problemas que afectan a los jóvenes de hoy en día, nos planteamos presentar y desarrollar este proyecto como una oportunidad de ofrecer una experiencia europea a estos jóvenes participantes interesados en conocer el fenómeno de esta práctica, sus características y consecuencias Objetivos generales: - Sensibilizar a los jóvenes participantes y entidades socias de esta realidad, dando a conocer el daño que se puede llegar a ocasionar a las víctimas. -Valorar las diferencias culturales en un contexto de intercambio de experiencias para ayudar al desarrollo personal de los jóvenes participantes. -Implicar a jóvenes y entidades a reflexionar sobre estrategias de integración y actitud ante los problemas actuales que se presentan. Objetivos específicos: - Desarrollar estrategias y recursos de prevención y detención de la práctica de cyberbullying a través del arte en sus diferentes expresiones de una forma digitalizada. - Utilizar las RRSS para desarrollar herramientas y campañas de prevención del cyberbullying a través del arte digital como comics digitales, artes gráficas digitales, música, escape rooms colaborativas digitales, juegos colaborativos digitales, etc. – Dar oportunidad a los jóvenes participantes de adquirir y mejorar su creatividad e iniciativa a la hora de expresar y desarrollar sus habilidades artísticas. La consecución de esta serie de objetivos cubrirán las siguientes necesidades: - Informar y formar al participante y público objetivo acerca del cyberbullying y sus consecuencias. - Conocer los ámbitos de actuación de la práctica del cyberbullying, perfil de las personas que lo practican e indicios indicativos de la persona que lo sufre. - Reducir esta práctica entre los ámbitos de actuación más cercanos a las entidades y participantes a través de la puesta en marcha de recursos y estrategias de expresión artística digital. - Adquirir y mejorar competencias de desarrollo personal, así como habilidades artísticas ayudándose de otros jóvenes. - Vivir una experiencia de movilidad europea para tener la oportunidad de conocer otras realidades y situaciones de jóvenes europeos de 6 países con diferentes culturas y tradiciones. - Adquirir información y formación ampliada en cuanto a las clases de cyberbullying existentes, así como sus características y perfiles para detectar cuando se desarrolla. - Estrategias y herramientas digitales efectivas para hacer frente a este tipo de prácticas, especialmente cuando el anonimato es su seña de identidad tras una pantalla