En 2020 las fake news han aumentado un 365%. Son ya varias investigaciones las que advierten de los peligros de lasb noticias falsas según el último estudio de la Universidad Complutense de Madrid. Éste afirma que ocho de cada diez españoles no saben distinguir una noticia real de una ficticia. También la consultora Gartner recoge en otro de sus informes que en 2022 la mayoría de los países occidentales consumirán más información falsa que noticias reales. Es tanta la información que tienen de nosotros, y son tan precisas las herramientas de segmentación de algunas redes sociales, que ya casi permiten entregar a cada persona la noticia que le gustaría recibir hoy. Esta potencia es la que convierte a las redes sociales en muy peligrosas y hace imprescindible dejar de dar credibilidad a todo lo que sea afín a nuestro pensamiento o ideología sin planteárnoslo. También es prioritario dejar de reenviar y dar visibilidad a cualquier información que no sepamos con certeza que es cierta. Las fake news no tienen nada de inocentes. Cualquier noticia inventada puede crear una ola de alarma, indignación e incluso terror y pánico. Tal es así, que estas ciberamenazas ya preocupan a los gobiernos y tecnólogos de todo el mundo, haciéndose más necesario que nunca fomentar el pensamiento crítico en los más jóvenes como única arma eficaz para combatir la manipulación de pensamiento para no llegar a las terribles consecuencias de la radicalización y enfrentamiento entre jóvenes y con los demás ciudadanos por temas políticos, ideológicos, de raza, género o condición social. Esas competencias digitales no están siendo correctamente usadas tal y como hemos comprobados las entidades socias a través de distintas encuestas y dinámicas de detención de necesidades que hemos desarrollado con ellos para detectar los problemas que crean este tipo de noticias y materiales falsos al alcance de los jóvenes, encontrándonos resultados del tipo: 1-Uso desmesurado de canales de youtube de influencers y youtubers que opinan, debate y aleccionan sobre todo tipo de temas políticos, económicos, religiosos y emocionales, etc. El problema no es el consumo del canal en si, el problema es que los jóvenes toman como dogma de vida lo que las personas que gestionan esos canales dicen sin contrastar ese tipo de información y en muchos casos radicalizando posturas. 2-Compartir noticias falsas sin ni siquiera revisar su veracidad. Casi un 82% de los jóvenes encuestados admitían compartir las noticias de la índole que fuesen simplemente en función del titular y su atractivo. 3-La creación de materiales digitales falsos (Memes, mensajes falsos, fotos manipuladas, etc.) con el ánimo de gastar bromas, mentir o conseguir creer lo que no es. Muchos jóvenes reconocen haber usado esta practica alguna vez sin medir las consecuencias de sus actos. 4- Nula o escasa utilización de recursos digitales que contrasten información: artículos científicos, opiniones probadas, información empírica, contrastada, uso de otros canales informativos, etc. 5- Suscripción a canales de dudosa seguridad cibernética con consecuencias de robos de identidad, sustracción de cuentas bancarias y tarjetas, etc. Ante la exposición de estos problemas, detectamos una serie de necesidades prioritarias en los jóvenes: •Necesidad de desarrollar una privacidad, de reflexión y pensamiento crítico, y algunas técnicas para detectar bulos y noticias falsas. •Necesidad de verificar la información •Necesidad de la alfabetización mediática •Necesidad de analizar las consecuencias del uso y consumo de las fake news •Necesidad de conocer el fenómeno de las Fake news y materiales digitales falsos, sus características, alcance, uso y consecuencias, como quien se lucra de ello y por qué. •Necesidad de conocer otros puntos de vista entre jóvenes de 6 países diferentes. Expuestos los problemas y necesidades a los que nos enfrentábamos con el avance de las fake news, podemos detallar los objetivos generales del YE como: 1.Formar y proponer estrategias para los participantes del YE y público objetivo a la hora de prevenir la difusión de este tipo de noticias y la consecuente desinformación que ello provoca, tanto en el ámbito digital como en papel. 2.Fomentar el pensamiento crítico en los más jóvenes como única arma eficaz para combatir la manipulación de pensamiento que deriven en pensamientos, conductas y actos incívicos y de odio. Como objetivos específicos planteamos: 1.Conocer que son las fake news y cómo funcionan. 2.Saber quién está detrás de estas prácticas y quien se beneficia. 3.Analizar, conocer y desarrollar herramientas, consejos y acciones de prevención y análisis de estas fake news para poder combatirlas. 4.Desarrollar competencias de empatía, asertividad y colaboración comunitaria entre los jóvenes. 5.Desarrollar competencias de alfabetización digital y manejo responsable de las RRSS. 6.Vivir una experiencia de movilidad juvenil europea con jóvenes de 6 países distintos