L'objectif principal de ce projet était pédagogique, le but étant de promouvoir l'approche STEAM, à la fois interdisciplinaire et transdisciplinaire dans des structures, écoles ou associations, en charge de l’éducation des jeunes et à la recherche de démarches favorisant à la fois l'intégration et l’inclusion au sein de groupes d’apprenants. Pour faciliter l'appropriation de la démarche STEAM, les partenaires ont choisi de créer des outils accessibles et utilisables rapidement par les enseignants, les formateurs et les éducateurs et porteurs de réussite pour les apprenants. Les résultats escomptés étaient d’abord pour chacun des 6 partenaires l’appropriation de la démarche STEAM, l’utilisation des outils créés, l’évaluation des résultats et, dans un second temps, la capacité pour eux d’accompagner dans le développement de la démarche STEAM d’autres structures de leur territoire. Le deuxième objectif était de constituer un collectif de structures très différentes, établissements scolaires et associations, capables de s’enrichir de leur expérience différente dans l’accompagnement des populations en difficulté. Ceci pour poursuivre la réflexion engagée autour de l’approche STEAM au-delà du projet et fédérer d'autres structures.
L'école, à l'instar de la société, est amenée à relever plusieurs défis en termes de cohésion et d'intégration sociale. Notre établissement scolaire, situé en zone rurale, accueille une part croissante d'élèves à besoins spécifiques (16%) ainsi que d'élèves nouvellement arrivés en France (3%). La communauté éducative est ainsi confrontée à la problématique de l'inclusion de ces publics au sein de la classe, de l'établissement mais aussi de leur environnement social, culturel et professionnel. 3 lycées professionnels en France, Croatie et Turquie, 2 associations en Bulgarie, Pologne et 1 centre de formation à Chypre mobilisés autour de ces enjeux se sont associés au sein du projet STEAM to Tackle Polarisation in Schools and the Community. Le projet s'est proposé de répondre aux besoins des éducateurs souhaitant développer des démarches inclusives et émancipatrices pour des jeunes éloignés des apprentissages. L'approche STEAM nous a semblé pertinente parce qu'elle permet aux jeunes de développer les compétences du 21ème siècle, comprenant notamment la collaboration, la résolution de problèmes, la pensée critique et la créativité tout en leur apportant des connaissances en sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques.