Il nostro progetto aveva l’ambizione di perseguire diversi obiettivi, tutti legati al tema dell’arte come opportunità di crescita personale e professionale. In particolare, volevamo: - Sfruttare le nostre passioni artistiche per realizzare il nostro progetto, dimostrando come queste potessero essere fonte di formazione e/o di lavoro; - Dare valore all’apprendimento informale e non formale e ai modi per renderlo visibile e riconosciuto; - Incoraggiare i ragazzi a essere proattivi, a credere nelle proprie capacità, a costruire il proprio futuro; il lavoro non era qualcosa di facile da ottenere, ma richiedeva impegno e fiducia nelle proprie idee per raggiungere dei risultati; - Utilizzare le ICT per creare opportunità di lavoro nella propria terra; - Promuovere l’apprendimento della lingua inglese, spesso trascurata o sottovalutata. Il fatto di dover comunicare con dei coetanei in questa lingua era stata una prova evidente della sua rilevanza, sia a livello personale che professionale. Molti di loro avevano superato le proprie difficoltà e intrapreso nuove sfide proprio grazie al miglioramento della loro competenza linguistica. - Far vivere ai ragazzi un’esperienza nuova e stimolante, confrontandosi con ragazzi che venivano da paesi lontani ma con passioni e problemi simili; - Migliorare le abilità e le competenze dei giovani, con una particolare attenzione a quelli che avevano minori opportunità. Le condizioni economiche o sociali delle loro famiglie non li avevano scoraggiati dal seguire i loro studi e i loro sogni, mentre avrebbero potuto accontentarsi di lavori instabili e mal retribuiti; - Rafforzare il senso di cittadinanza europea valorizzando il lavoro di squadra e la collaborazione tra persone di diverse culture; - Parlare ai ragazzi dell’Europa e dell’UE, oggi parte integrante della nostra vita, delle sue opportunità e delle sue sfide; - Conoscere la vita, i sogni, le aspirazioni e le difficoltà di giovani coetanei che vivevano in città e in contesti molto diversi tra loro; - Dare valore al protagonismo giovanile e alla partecipazione attiva alla vita democratica della nostra comunità usando la cosiddetta “scala di R. Hart”; i ragazzi erano stati i veri protagonisti del progetto!