Dotā Erasmus+ projekta idejisko pamatu veido Eiropas Komisijas augstākās izglītības modernizācijas un internacionalizācijas plāns, Latvijas Republikas Izglītības attīstības pamatnostādnes, kā arī Rīgas Būvniecības koledžas darbības un attīstības stratēģija 2021 - 2027. gadam un tās internacionalizācijas politika. Rīgas Būvniecības koledžas stratēģija ir radīt apstākļus, kas nepieciešami kvalitatīva mācību procesa veidošanai, balstoties uz modernizāciju un ilgtspējīgas attīstības kvalitāti. Laika posmā no 2021. līdz 2027.gadam Rīgas Būvniecības koledžas mērķis ir saglabāt studijām vai praksei izejošo studentu skaitu ne mazāku par 2% no valsts finansēto programmu kopskaita, docēšanas mobilitāšu skaitu – ne mazāku par 50% no docētājiem, personāla pieredzes pilnveides mobilitātes – ne mazāk kā 20% no personāla. Studentu mobilitātes studiju mērķis ir studiju perioda starptautiskā atzīšana, kas nozīmē noteikta ECTS skaita piešķiršanu (Eiropas kredītpunktu pārneses sistēma), kā arī atbalstīt šos studējošos atgriešanās periodā, lai palīdzētu atkal integrēties studiju procesā. Paralēli iegūtajām akadēmiskajām zināšanām, praktiskajām prasmēm un kompetencēm, viens no vērtīgākajiem studentu ieguvumiem ir personīgā izaugsme - prasme patstāvīgi organizēt atsevišķus mobilitātes aspektus, dzīvot ilgākā vai īsākā laika posmā svešā zemē ar svešu kultūru, valodu un sociālo kontekstu. Izcils piemērs ir divas studentes, kuras devās ilgtermiņa studiju mobilitātē uz Ziemeļmaķedoniju. Pirmais un iespējams pats izaicinošākais solis bija vīzas noformēšana. Mērķtiecība un apņēmība, ar kādu studentes nepadevās un atrada risinājumus dažādās izaicinošās situācijās, lai tiktu pie veiksmīga rezultāta, ir neaizstājama pieredze, kas kalpos par piemēru līdzīgām situācijām dzīvē. Arī akadēmiskais ieguvums pēc atgriešanās no studijām bija ļoti nozīmīgs, jo studentes dalījās pieredzē gan ar lektoriem par citādām studiju satura apguves metodēm un pieejām, gan pašām personīgi šī mobilitāte kalpoja par stūrakmeni, lai saprastu, ka izvēlētā profesija (arhitektūra) ir pareizā profesionālās dzīves izvēle. The ideological background of given Erasmus+ Project consists of European Commission's Plan for Modernisation and Internationalisation of Higher Education, Education Development Guidelines of the Republic of Latvia, as well as the Strategy of Activity and Development of Riga Building College for 2021 - 2027 and it’s internationalisation policy. The strategy of Riga Building College is to create the conditions necessary to create a high-quality learning process, based on modernisation and the quality of sustainable development. In the period of 2021-2027, Riga Building College aims to maintain the number of students going for studies or practice not less than 2% of the total number of state-funded programmes, the number of teaching mobilities - not less than 50% of the academic staff, mobility of staff training - not less than 20% of the staff. The goal of student mobility for studies is the international recognition of the study period, which means the allocation of a certain number of ECTS (European Credit Transfer System) points as well as supporting those students during their come back period to help them reintegrate into the studies successfully. Besides the acquired academic knowledge, practical skills, and competences, one of the most valuable benefits for students is personal growth - the ability to organise certain aspects of mobility independently, to live in a foreign country for a longer or shorter period of time - with a foreign culture, language and social context. An excellent example is two students who went on long-term study mobility to North-Macedonia. The first and perhaps the most challenging step was to acquire a visa. The determination and commitment with which they did not give up and found solutions in various challenging situations in order to achieve a successful result is an indispensable experience that will serve as an example for similar situations in life. After returning from study mobility, the academic benefit was also very significant, as they shared their experiences with their lecturers on different methods and approaches in comprehending the study content as well as personally this mobility served as a cornerstone for them realising that the chosen profession (architecture) is the right choice in their professional life.