Bu proje ile okullarda sürekli gelişimi destekleyen, nesnel verilere dayalı ve dijital araçlarla desteklenen etkili bir öz değerlendirme modelinin oluşturulması amaçlanmıştır. Geleneksel değerlendirme süreçlerinin sınırlılıkları göz önüne alındığında, okulların kendi gelişim süreçlerini etkin bir şekilde takip edebilmesi, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini planlayabilmesi ve öğrencilerin akademik-sosyal gelişimlerinin izlenebilmesi için dijital bir değerlendirme sistemine duyulan ihtiyaç belirlenmiştir. Proje kapsamında, okul yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler ve velilerin sürece aktif katılımını sağlayan bir değerlendirme modeli geliştirilmesi hedeflenmiştir. Böylece, okullarda öz değerlendirme süreçlerinin verimli hâle getirilmesi, dijital becerilerin artırılması ve öğretim süreçlerinin sürekli iyileştirilmesi amaçlanmıştır. Özellikle dezavantajlı grupların (öğrenciler, öğretmenler ve ebeveynler) öz değerlendirme sürecine dâhil edilmesi, eğitimde eşitlik ve kapsayıcılığın artırılması açısından önemli bir hedef olarak belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, dış değerlendirme ile entegre çalışan, sürdürülebilir ve yenilikçi bir öz değerlendirme modelinin eğitim sistemine kazandırılması hedeflenmiştir.
DIGI ESSA 4 SCHOOLS projesine, okullarda sürdürülebilir gelişimi destekleyen etkili bir dijital öz değerlendirme modelinin eksikliği nedeniyle başvurulmuştur. Mevcut sistemlerde, okullarda kalite geliştirme süreçleri dış değerlendirmelere dayanmaktadır ve bu değerlendirmelerin periyodik olarak yapılması, okulların güncel gelişim ihtiyaçlarını karşılamada yetersiz kalmasına neden olmaktadır. Ayrıca, öz değerlendirme süreçlerinin çoğunun kâğıt tabanlı yöntemlerle yürütülmesi, zaman ve kaynak israfına yol açmaktadır. Dijitalleşmenin yaygınlaşmasına rağmen, okullarda dijital öz değerlendirme araçlarının kullanımına yeterince yer verilmemekte, bu süreçlerin etkili yönetimi için öğretmenlerin ve yöneticilerin gerekli dijital becerilere sahip olmadığı görülmektedir. Bu proje kapsamında, tüm paydaşların (öğretmenler, öğrenciler, veliler ve denetçiler) katılımını sağlayan, nesnel verilere dayalı, kolay erişilebilir ve sürdürülebilir bir dijital öz değerlendirme modeli geliştirilmesi hedeflenmiştir. Özellikle dezavantajlı öğrencilerin değerlendirme sürecine dâhil edilmesi ile katılımcı ve kapsayıcı bir değerlendirme mekanizması oluşturulması amaçlanmıştır.