A projekt megvalósításának kezdeti célkitűzései sokat árnyalódtak a megvalósítás során. Ennek a partnerek nagyon örültek, hiszen a projekt során kidolgozott modell és ahhoz elkészült különböző módszertani anyagok tesztelése és finomítása volt az a szakmai cél, melyet kiemelten fontosnak tartottak megvalósítani. A konkrét célkitűzések a következők voltak: ökotudatosság, digitális kompetenciák, innovatív tudásépítést segítő kompetenciák, szociális érzékenység fejlesztése 24 tanárnál - a résztvevők által kitöltött elégedettségmérés, beszámolók és mentormegbeszélések során igazoltnak találtuk innovatív és iskola falain túlmutató pedagógiai módszertanok megismertetése és adaptálása úgymint: gamification, kollaboratív tanulás, projektmódszer, akciópedagógia - ebből a projekt megvalósítása során az akciópedagógia és a projektpedagógia kapott kiemelt szerepet, a gamification érintőlegesen került szóba egy tanári közösség létrehozása, amely éllovas szerepet vállal az akciópedagógiában 24 tanár részvételével - zárókonferenciánk tapasztalatai szerint ennek a közösségnek az alakulása megkezdődött, jóval több mint 24 tanárral, mert a beszámoló elkészítésekor már több mint 750-en végzik a képzést.
Az UP és a SEC többéves múltra visszatekintő közös munkái során - melyeket a két partner pedagógusok körében folytatott - az kristályosodott ki, hogy a két ország tanárainak nehézségei és pedagógiai kihívásai nagyon hasonlóak, így az általunk alkalmazott és bemutatni kívánt innovatív módszertanok biztosan hallgató fülekre lelnek. A kortárs pedagógiai egyik nagy kihívása, hogy készítse fel a diákokat valós problémák megoldására, hogy adjon át adaptálható tudást. Projektünkben ezekre a kérdésekre is kerestük a válaszokat. A következő szükségleteket azonosítottuk: a fenntarthatóság fogalmának és tárgykörének érthető megismertetése a pedagógusokkal a fenntarthatóság hétköznapi munkába való beemelésének lehetőségei olyan módszertani felkészítés, amelyek használatával a diákok adaptálható tudást szerezhetnek, képessé válnak az együttműködésre, kritikus gondolkodásra és tanulási/tanítási tevékenységük kiterjed az iskola mint formális tanulási színtér falain túlra, elősegítve ezzel a települési vagy környéki közösség épülését és a társadalmi felelősségvállalást. digitális platformok használatának lehetőségei Erre válaszul született meg az akciópedagógia koncepciója, melynek kidolgozását és tesztelését valósítottuk meg ebben a projektben.