İçinde bulunduğumuz yüzyılda, çevresel okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi konusu sadece okullarla sınırlı bir kavram olmayıp; hayatın her alanında ve herkes için geliştirilebilmesi zorunlu bir aktif vatandaşlık yeterliliğidir. Kaliteli yaygın ve sargın öğrenme yöntemleriyle özellikle, gençlerde bu beceriyi geliştirebilir, çevresel sorunlara karşı gönüllü girişimcilik faaliyetlerinde bulunabilmelerini sağlayabilir ve değişimin aktörleri olarak gençlerin duyarlılıklarını, farkındalıklarını ve kapasitelerini artırabiliriz. Ayrıca, aşılması gereken çevresel sorunlara karşı daha dayanıklı, donanımlı ve kapasitesi artırılmış toplumların gelişimi isteniyorsa eğer; toplumların için gençlerin erken yaşlardan itibaren bu becerilerini geliştirmesi için desteklenmesi gerekir. Bu açıdan bakıldığında, gençlerin; günlük hayatlarını gerçekleştirirken davranışlarını ve tüketim alışkanlıklarını analiz etmeleri ve eleştirel düşünmeleri, karşılaşılan çevresel bir probleme karşı inisiyatif alarak girişimci bir kişilikle, özgün ve yenilikçi bir yaklaşımla çözüm üretmeleri, günlük hayatlarında sıklıkla kullandıkları teknolojiyi çevresel boyutta daha etkili ve katma değer sağlayacak şekilde kullanabilmeleri, bireysel veya toplumsal davranış ve eylemlerin çevresel sonuçlarını izleme gibi becerilerinin geliştirilmesi konusunda desteklenmesi gerekir. Belki bunları yapmak için okullar yetmeyecektir; bu yüzden gönüllü girişimlerin sayısını ve kalitesini artırmamız gerekir. İşte bu noktada gençlik alanında faaliyet gösteren STK'ların kapasitelerini artırmamız gerektiğini vurgulamaktayız. Bu bağlamda, çevresel konulara karşı gençlik çalışanlarının kapasitelerini artırmak, onlara yenilikçi çevreci uygulamalar yapma ve gençlerin katılımını artırma konusunda motivasyon sağlayacaktır. Böylece, çevresel konularda daha nitelikli ve yenilikçi gençlik çalışmalarının artmasına katkıda bulunabiliriz. Bu gerekçeler bağlamında projenin genel amacı; proje ömrü boyunca gençlik çalışanlarının çevresel okuryazarlık konusunda yenilikçi pedagojik (yaklaşım, yöntem ve teknik bağlamında) kapasitesini artırarak çevresel okuryazarlık konusunda ortaklar tarafından daha nitelikli gençlik uygulamaların yapılmasına katkıda bulunmaktı. Bu amaç doğrultusunda proje kapsamında; gençlik çalışanlarının çevresel okuryazarlık konusunda pedagojik ve beceri kapasitesinin artırılması için Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri'nden; "Sürdürülebilir Şehirler ve Topluluklar, Sorumlu Üretim ve Tüketim ile İklim Eylemi" hedeflerini ÜST TEMA olarak ele aldık. Proje kapsamında her bir ortakla birlikte bu hedeflere yönelik farklı birer ALT TEMAYI faaliyetlerimizde işledik. Bu alt temalar (Future of Jobs Report 2020 (WEF)'a göre, 2025 yılında gerekli görülen 10 beceriden); * analitik düşünme ve yenilikçilik, * karmaşık problem çözme, * yaratıcılık, özgünlük ve girişimcilik, * eleştirel düşünme ve analiz * liderlik ve sosyal etki, * teknoloji kullanımı, izleme ve kontrol becerileri Proje yer alan 6 kuruluş, gençlik alanında çalışan STK'lardır. Bu proje ile hem birbirimizle yapacağımız deneyim transferine bir alan sağlamaya hem de çevresel konulara olan perspektifimizi ve kapasitemizi de genişletmeye gayret ettik. 11 aylık proje süresince hedeflerimiz şu şekildeydi; 1- Ortak ülkelerden 30 gençlik çalışanının analitik düşünme ve yenilikçilik, karmaşık problem çözme, yaratıcılık, özgünlük ve girişimcilik, eleştirel düşünme ve analiz, liderlik ve sosyal etki ile teknoloji kullanımı, izleme ve kontrol becerilerini geliştirmekti; 2- Projede gerçekleştirilen aktiviteleri içeren ve ortak kuruluşlar için öğrenme materyali olarak kullanılması için bir el kitabı geliştirmekti.