Nous voulions atteindre des objectifs pour le public cible (personnes défavorisées), nos organisations et la société civile européenne. Pour le public cible, notre objectif principal était leur inclusion socio-professionnelle par l’apprentissage linguistique. Cela s’est décliné en divers objectifs. Nous voulions favoriser l’accès facile, flexible, gratuit, efficace à la formation en incluant des personnes y ayant peu accès (défavorisées, femmes, incarcérées…). Nous voulions les autonomiser, créer les conditions pour qu’elles améliorent leur confiance en soi, leurs compétences numériques et linguistiques. Pour nos organisations, nous voulions améliorer la qualité du travail de nos éducateurs et les doter de nouveaux outils et méthodes. Nous voulions aussi favoriser l’apprentissage intergénérationnel et interculturel entre les équipes des associations et renforcer leur confiance en elles dans l’utilisation d’outils digitaux et pédagogiques. Pour la société, nous voulions promouvoir les valeurs et cultures européennes, la non-discrimination, l’inclusion des migrants et personnes défavorisées par l’amélioration de leurs compétences linguistiques. Nous voulions aussi encourager l’utilisation d’e-ressources éducatives libres par tous.
AMSED et EUSA agissent pour l’inclusion des personnes défavorisées (migrants, réfugiés…). Nous avons voulu mettre nos forces, compétences en commun pour répondre à leurs besoins et renforcer nos capacités et notre impact. Ce public a des difficultés d’insertion socio-professionnelle (faible maitrise de la langue/culture du pays d’accueil, pas de maitrise numérique, d’autres langues et de la culture européenne…) et a comme besoins de s’intégrer dans la société, trouver un emploi. Pour répondre à ces besoins généraux, il a fallu considérer leurs problèmes, besoins individuels. Chacun apprend à un rythme différent et ne peut pas y accorder le même temps. Certains sont en zone isolée, incarcérés, ne peuvent pas se déplacer, n’ont pas internet ou ont des problèmes économiques les empêchant d’accéder à des cours. Certains n’ont pas de compétences numériques pour utiliser des ressources en ligne évoluées ou ont des problèmes d’intégration culturelle dans leur pays d’accueil et en Europe. Nous avons donc répondu à leurs besoins d’accessibilité à la formation, tout en améliorant les capacités de nos équipes et répondre à leurs besoins d’amélioration de leurs compétences linguistiques, culturelles, numériques, didactiques, méthodologiques.