Plural Words avait pour objectif principal d’encourager l’usage de la CAA dans les contextes scolaires afin de rendre l’apprentissage plus inclusif et équitable. Le projet visait à former les enseignants et professionnels de l’éducation à ces approches inclusives et à leur fournir des outils concrets : mallettes pédagogiques, modules e-learning, et ressources en libre d’accès. Par une approche créative fondée sur les pictogrammes, les gestes et les supports visuels, le projet a cherché à renforcer les compétences de communication des élèves, en particulier ceux rencontrant des difficultés d’expression ou de compréhension. Enfin, nous voulions créer une dynamique européenne autour de la CAA, pour échanger nos expériences, confronter nos approches et progresser ensemble vers des pratiques éducatives plus inclusives et accessibles.
Le projet Plural Words est né du constat persistant des inégalités de communication dans les écoles européennes. De nombreux enfants restent marginalisés par des troubles du langage, des handicaps auditifs, des troubles DYS, l’autisme, la trisomie 21 ou la barrière de la langue. Ces difficultés limitent leur accès aux apprentissages et nuisent à leur inclusion. Le projet répond au manque de formation et de ressources accessibles en Communication Alternative et Améliorée (CAA) dans les établissements scolaires. Il vise à combler le fossé entre les initiatives associatives et le système éducatif, encore peu familiarisé avec ces outils. Le partenariat européen, rassemblant experts de la CAA, enseignants et acteurs culturels, s’est donné pour mission de démocratiser l’usage de la CAA et de promouvoir une communication inclusive dès l’école primaire, afin de garantir l’égalité des chances pour tous les élèves.