L’objectif consistait à produire trois expériences d’apprentissage en réalité mixte. La première porte sur la manipulation d’une ligne de production automatisée en réalité virtuelle. Les deux autres reposent sur la réalité augmentée et concernent l’utilisation du multimètre de table Rigol 3068 et de la station LC2030. La virtualité augmentée permet de manipuler un jumeau virtuel d’un équipement physique tout en ayant un impact direct sur ce dernier. Le lien entre le jumeau physique et le jumeau virtuel est assuré par des connexions cyber-physiques. Le projet visait également à évaluer la pertinence de ces expériences pour la préparation de 40 étudiants au marché du travail, en leur permettant de vivre des expériences d’apprentissage immersives en réalité mixte. Enfin, il s’agissait de préparer les enseignants et formateurs en physique, mécatronique et chimie au déploiement de nos scénarios d’apprentissage en virtualité augmentée et en réalité virtuelle.
Les étudiants en mécatronique à EWERS (automatisme et énergie), en physique (techniciens de laboratoire) et en chimie (opérateurs chimiques) à SBG font état de difficultés similaires. Les enseignants constatent également des limitations concernant les expériences d’apprentissage pratique. Celles-ci sont restreintes en raison du nombre limité d’équipements disponibles. En outre, ces contraintes posent des problèmes d’accessibilité, car les élèves doivent obligatoirement être présents sur site pour pouvoir en bénéficier.