1. Problema social e necessidades A participação dos jovens é crucial para a construção de um mundo coeso, equitativo e inclusivo. No entanto, ainda existe muito a fazer no que diz respeito à ativação efetiva dos jovens nas diferentes esferas que afetam as suas vidas. Por entre as diferentes causas para o distanciamento e alienamento dos jovens dos sistemas de decisão – problema sobre o qual queremos intervir –, podem-se identificar as seguintes: desinteresse por parte dos jovens, por não perceberem a importância do seu contributo; desadequação dos modelos e ferramentas para a participação, motivado pela falta de preparação das instâncias com poder de decisão e influência para lidar com os jovens; falta de competências dos jovens para ativarem a sua participação; desvalorização do papel dos jovens na transformação social (por parte dos próprios, dos decisores e da sociedade em geral). Para combater estes constrangimentos à participação juvenil, Marc Jans e Kurt De Backer (2002) apresentam um modelo baseado em três princípios, que foi ao encontro das necessidades que detetamos com os jovens: - Desafio: parte do pressuposto de que, para que os jovens se queiram envolver, a sua participação deve ser atrativa e interessante e os jovens devem percecionar as mais-valias da sua intervenção – ao encontro da necessidade dos jovens de conhecerem, explorarem e participarem em diferentes formas de participação, que lhes permitam transformarem-se em atores ativos a partir de formas apelativas; - Capacidade: parte do pressuposto de que, para que os jovens se possam envolver, devem dispor de um conjunto de competências que os prepare devidamente para tal – ao encontro da necessidade dos jovens de serem capacitados com competências como trabalho em equipa, comunicação, consciência crítica, identificação de problemas e soluções, proatividade, criatividade, etc.; - Ligação: parte do pressuposto de que, para que os jovens se queiram e se possam envolver, devem sentir ligação às questões sobre as quais vão intervir e que devem receber o apoio necessário por parte de quem tem qualquer tipo de influência neste âmbito (por ex., técnicos de juventude, experts nas temáticas e decisores) – ao encontro da necessidade dos jovens de reconhecerem quais as suas problemáticas (individuais e de grupo), de as debaterem com diferentes atores e de serem envolvidos em diferentes processos de decisão que afetam a juventude e a sociedade em geral. Estas necessidades, factuais e documentadas como sendo comuns aos diferentes grupos de jovens europeus, foram igualmente identificadas no planeamento deste projeto pelos jovens com quem a Margem Narrativa desenvolve trabalho. São, portanto, necessidades comuns a todos os jovens que participam no projeto: os que se envolveram na conceção do projeto, aqueles que foram envolvidos na preparação e implementação e aqueles que de forma mais indireta beneficiarão do projeto. Para dar resposta a estas necessidades, em conjunto com os nossos parceiros locais, identificamos a necessidade de construir um projeto de juventude direcionado para a participação juvenil, que fosse atrativo e apelativo para os jovens, que os fizesse sentir motivados e que lhes desse a oportunidade de perceberem o potencial do seu contributo e de o explorarem de forma dinâmica. Sempre com a ambição de contribuirmos para a melhoria do trabalho que é realizado no setor da juventude e de contribuirmos para o crescimento da sociedade, partindo daquela que é a nossa experiência de trabalho – atuar a partir das práticas artísticas. 2. Solução e objetivos O YOUTH IN ACTION foi um projeto que teve como objetivo principal promover a participação ativa dos jovens no sistema democrático, por via de atividades de educação não formal (ENF) e utilizando as práticas artísticas como principal ferramenta para o desenvolvimento de competências. O projeto tem na sua base o desenvolvimento de workshops locais & virtuais nos quais a Margem Narrativa facilitou o debate e aprofundamento de questões sociais contemporâneas (de acordo com as necessidades dos jovens) e desenvolveu competências fulcrais para os jovens estarem aptos a ser participativos. Assente numa lógica de “aprender fazendo”, em complemento ao processo de desenvolvimento de competências e aprendizagens, os jovens interagiram com decisores e debateram com estes as diferentes questões que afetam a sua vida. Durante todo o tempo do projeto, os jovens encontraram formas alternativas de expressarem a sua voz e de serem participativos na sociedade, nomeadamente através das práticas artísticas. Salientamos como objetivos específicos: - O desenvolvimento de competências nos jovens, fulcrais para ativar a sua participação ativa na sociedade; - A apresentação aos jovens de diferentes formas de participação juvenil, incluindo formas alternativas, inovadoras e inteligentes; - Colocar os jovens em interação com decisores para debater as questões que os afetam.