Mit dem FuSoPa-Projekt verfolgten wir das Ziel, das Verständnis der Schüler:innen für die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs) nachhaltig zu vertiefen und ihre Bedeutung für globale Zusammenhänge sowie die eigene Lebenswelt bewusst zu machen. Die SDGs sollten nicht nur theoretisch, sondern als konkrete Handlungsaufgabe erlebbar werden. Durch vielfältige Aktivitäten und Workshops erhielten die Schüler:innen Einblicke in ausgewählte SDGs und deren soziale, ökologische und ökonomische Zusammenhänge. Forschendes, kooperatives Arbeiten förderte kritisches Denken und die Entwicklung von Lösungsansätzen. Im europäischen Kontext zeigten Mobilitäten in Frankreich, Spanien, Island und Österreich die konkreten Herausforderungen und Praxisbeispiele der Partnerländer. Die Schüler:innen reflektierten, welchen Beitrag Schulen durch Projekte und strukturelle Maßnahmen zur nachhaltigen Entwicklung leisten können. Der direkte Austausch ermöglichte ein besseres Verständnis gemeinsamer gesellschaftlicher Aufgaben und europäischer Lösungsansätze. Langfristig sollten alle Teilnehmer:innen als „Green Ambassadors“ gestärkt werden, die auch nach Projektende nachhaltig handeln, Wissen weitergeben und eigene Initiativen an der Schule umsetzen.
Am BernoulliGymnasium stellten wir uns der Herausforderung, als Projektkoordinator ein für uns wichtiges Thema zu begleiten. Das FuSoPa-Projekt reagierte mit einem strukturierten und tiefgehenden Ansatz auf bestehende Defizite. Ziel war, dass Schüler:innen aller Partnerländer die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs), ihre Zusammenhänge und ihre Bedeutung für Alltag, Schule und Europa verstehen. So förderte das Projekt langfristig nachhaltiges Denken und kritische Reflexion sozialer, ökologischer und ökonomischer Fragen. Ein zentraler Aspekt war die Zusammenarbeit mit Partnerschulen aus Island, Spanien und Frankreich. Diese Kooperation zeigte unterschiedliche nationale Nachhaltigkeitsansätze und Stärken bezogen auf die SDGs. Vor Ort konnten Schüler:innen und Lehrkräfte Nachhaltigkeit praxisnah durch lokale Initiativen und Schulprojekte erleben. Der interdisziplinäre Ansatz regte systemisches Denken an und stärkte Schlüsselkompetenzen für Ausbildung und Beruf. Insgesamt bot FuSoPa nicht nur fachlichen Mehrwert, sondern setzte nachhaltige Impulse für Schulentwicklung und europäische Zusammenarbeit.