Poprzez implementację projektu chcieliśmy przede wszystkim wspomóc edukację szkolną w zakresie zrównoważonego rozwoju środowiska naturalnego. Postawiliśmy sobie konkretne cele: - zwiększyć wiedzę i świadomość uczniów w zakresie ochrony źródeł wody pitnej lokalnie, i globalnie, - zwrócić uwagę na problem marnowania wody, - rozwijać w uczniach myślenie analityczne, problemowe, cyfrowe, oraz kreatywność w zakresie ochrony środowiska. Zaplanowane wymierne rezultaty, czyli książka, gra komputerowa, warsztaty były nacelowane na rozwój ich kompetencji i to zarówno w sferze szeroko pojętej ochrony środowiska (wody w szczególności), jak też na rozwój umiejętności językowych i cyfrowych. Językowych - ponieważ uczniowie samodzielnie przygotowali "storybook" o wodzie w języku angielskim i cyfrowych, gdy uczyli się kodowania i opracowali grę komputerową. Nie bez znaczenia jest też fakt, że udział grupy uczniów bezpośrednio zaangażowanych w działania projektowe, miał wpływ na całe społeczności szkolne. Założyliśmy i zrealizowaliśmy wiele wydarzeń lokalnych (kącik projektowy, wystawa plastyczna, broszura, spotkania z lokalnymi władzami) aby założone cele projektowe dotarły do jak najszerszej liczby odbiorców i objęły wielu uczniów.
W ostatnich latach polityka UE zwrócona jest w kierunku zadań związanych z ochroną i zrównoważonym rozwojem środowiska naturalnego. W szkole polskiej jak też i w wielu szkołach europejskich wiele uwagi poświęca się ekologii i dbałości o planetę. Wspólnie z partnerami, którzy również chcieli zrealizować projekt o takim charakterze, zdecydowaliśmy skupić się na problemie wody. W świecie obecnie około 20% populacji nie ma wystarczającego dostępu do pitnej wody. W Europie tylko obserwujemy długie okresy suszy, które powodują i będą powodować poważne problemy w dostępie do wody użytkowej, a szkodzą też uprawom i roślinności w ogóle. Podczas przygotowywania wniosku projektowego przyświecał nam cel zwrócenia uwagi naszych uczniów na ten problem, zwiększenia ich świadomości i wiedzy w tym zakresie, oraz kształcenia języka angielskiego jako języka projektu i rezultatów. Istotny w projekcie jest też aspekt wykorzystania rozwiązań cyfrowych. Poprzez naukę kodowania i przygotowanie gry komputerowej o ochronie ekosystemu wodnego uczniowie rozwijali swoje zainteresowania i kompetencje cyfrowe, jednocześnie podnosząc swoją wiedzę nt zmian klimatycznych.