Hlavním záměrem projektu Rapsodie v zeleném bylo reagovat na akutní potřebu zvýšení finanční gramotnosti, spojené s vytříbením ekologické spotřebitelské zodpovědnosti mládeže a schopnosti mladých lidí, především těch z ekonomicky či sociálně znevýhodněného prostřed,čelit současným společenským i environmentálním výzvám. Cílem nebylo pouze zvýšit informovanost, ale také vytvořit prostřednictvím inovativních metod neformálního vzdělávání ve formě výpravných gamifikovaných simulačních her zážitkovou, participativní a vysoce adaptabilní vzdělávací zkušenost, která účastníkům umožní převzít osobní zodpovědnost za své spotřební návyky, lépe plánovat své finanční chování, osvojit si základní principy udržitelného podnikání a stát se aktivními šiřiteli těchto hodnot ve svém okolí. Projekt se záměrně zaměřil na mladé lidi z našeho regionu (MSK), který se potýká s jednou z nejvyšších mír insolvencí v České republice, včetně problémů s exekucemi, nízkou důvěrou ve společenské instituce a environmentální lhostejností, které často tvoří bludný kruh obtížně řešitelných problémů. Zároveň jsme však chtěli poukázat I na to, že mezi formálním a neformálním vzděláváním lze vytyčit mosty v podobě nových inovativních metod, podílet se na jejich tvorbě, a jejim obsahem rovněž dokázat, že ekonomicky zodpovědný a zároveň ekologicky ohleduplný životní styl může jít ruku v ruce. Našimi cíli proto bylo: 1. Zvýšit povědomí mládeže o propojení ekologického a ekonomicky udržitelného životního stylu 2. Poskytnout znevýhodněným účastníkům nástroje pro prevenci zadlužení a další uvědomění ohledně všudypřítomnosti finančních podvodů 3. Seznámit účastníky s konkrétními příklady udržitelného podnikání v podobě lokálních udržitelných podniků (přičemž měli účastníci srovnání jak s velkovýrobou jako FINIDR, která hluboce implementovala aspekty udržitelnosti, tak s menšími podniky, které vznikly právě a jen z důvodu neexistence ekologičtějších alternativ jako ostravský Nilmore, který v ohledu udržitelnosti vyhrál četné ceny i na mezinárodních soutěžích. Těm jsme tímto také chtěli poskytnout zviditelnění. 4. Podpořit rozvoj vlastních podnikatelských nápadů v oblasti udržitelnosti, přičemž účastníci měli možnost navrhnout a prezentovat své zelené podnikatelské projekty jako například během aktivity "Algae Tank" 5. Zprostředkovat interaktivní vzdělávání formou simulačních her, čímž jsme dosáhli toho, že učení se odehrávalo nikoli přednáškovou formou, ale ve dvou praktických částech, separovaných jednou teoretickou, přičemž každá hra obsahovala skrytou pointu, založenou na konkrétní ekonomické/environmentální problematice. Tím jsme měli šanci díky následné dokumentaci přesně porovnat výsledky našich účastníků před a po teoretické části (tvořené také účastníky samotnými ve formě prezentace) 5. Zprostředkovat interaktivní vzdělávání formou simulačních her, čímž jsme dosáhli toho, že se učení odehrávalo ne přednáškovou formou, ale ve dvou praktických částech, separovaných jednou teoretickou, přičemž každá hra obsahovala skrytou pointu, založenou na konkrétní ekonomické/environmentální problematice. Tím jsme měli šanci díky následné dokumentaci přesně porovnat výsledky našich účastníků před a po teoretické části (tvořené také účastníky samotnými ve formě prezentace) 6. Zvýšit finanční gramotnost účastníků a pomocí těchto aktivit a modelových situací principy je seznámit s pojmy ohledně rozpočtování, úspor, investic a úvěrů. 7. Pomoci účastníkům lépe chápat pojem „zero waste“ a jeho aplikaci v každodenním životě, přičemž jsme vysvětlili, jak efektivně třídit odpad, znovu využívat materiály, a tohoto cíle jsme dosáhli také prakticky tím, že jsme tento koncept zavedli jako pilíř našeho projektu pro všechny účastníky, kteří k tomu byli denně vedeni 8. Rozvíjet schopnosti účastníků v oblasti kritického myšlení a mediální gramotnosti, a tudíž jim pomoci rozlišovat mezi pravdivými a zavádějícími informacemi (např. Z oblasti možných finančních podvodů) 9. Popularizovat gamifikaci jako inovativní nástroj neformálního vzdělávání také mezi třetí strany 10. Podnítit účastníky k tvorbě vlastních neformálních vzdělávacích výstupů, pročež mladí lidé vytvořili vlastní prezentace, krátké filmy, články a podíleli se také svými odpověďmi na finálním ilustrujícím dokumentu ohledně těchto gamifikovaných metod, ze kterého poté vycházela také browserová volně dostupná hra 11. Podporovat osobní odpovědnost a dlouhodobé plánování v oblasti spotřeby, zatímco jsme naše účastníky vedli k zamyšlení nad důsledky každodenních ekonomických rozhodnutí 12. Vytvořit komunitu mladých lidí se zájmem o udržitelnost, a tím posílit síťování a spolupráci mezi účastníky s podobnými hodnotami. 13. Poskytnout účastníkům dovednosti využitelné na trhu práce, například prezentační schopnosti, týmovou spolupráci, podnikavost a komunikaci 14. Rozšířit dopad projektu za hranice účastníků pomocí interaktivních digitálních výstupů, aby mohli z něj mohli těžit i ti, kteří se jej nezúčastnili přímo