Projekt był odpowiedzią na wyraźną potrzebę wyrównania szans edukacyjnych dziewcząt w obszarze nauk ścisłych i technicznych oraz przeciwdziałania głęboko zakorzenionym stereotypom związanym z rolą kobiet w branży IT, robotyce czy innych dziedzinach wysokich technologii (tzw. „męskich dziedzinach”). Głównym założeniem było wzmocnienie pozycji 100 młodych kobiet w ww. sektorach, poprzez podnoszenie kompetencji matematycznych, cyfrowych i organizacyjnych, a także poprzez umożliwienie im zaprezentowania własnych umiejętności w praktyce. Motywacja do podjęcia działań wynikała z alarmujących danych – na kierunkach ścisłych i politechnicznych wciąż zauważalna była (i niestety pozostaje) dysproporcja między liczbą studentów i studentek. Współinicjatorki projektu (studentki Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni) wskazywały, że w ich grupach, w szczególności na kierunkach związanych z nowymi technologiami (informatyka, mechatronika, fizyka), kobiety stanowiły zaledwie około 10% wszystkich studentów. Przygotowując projekt, odnosiły się do raportu „KOBIETY NA POLITECHNIKACH RAPORT 2023” opracowanego przez Fundację Edukacyjne Perspektywy, z którego wynikało, że na wielu uczelniach technicznych, wojskowych czy służb państwowych jedynie niewielki odsetek kobiet decydował się na kierunki informatyczne i inne dziedziny ICT. Brak równowagi między płciami już na etapie kształcenia przekładał się potem na niską reprezentację kobiet na rynku pracy w zawodach technologicznych. W efekcie młodsze uczennice szkół średnich nie miały wokół siebie wystarczająco licznych przykładów kobiet odnoszących sukcesy w branży, a tym samym rzadziej wybierały ścieżki kształcenia, obawiając się wyśmiania bądź braku wsparcia. Celem projektu było zatem wzmacnianie postaw nastolatek i pokazanie im, że nauki ścisłe mogą stać się dla nich atrakcyjną, a nawet fascynującą ścieżką. Jednym z kluczowych elementów skutecznej motywacji było spotkanie z mentorkami i studentkami kierunków technicznych, które jeszcze do niedawna same stały przed podobnymi wyborami edukacyjnymi. Dzięki temu projekt nie ograniczał się wyłącznie do wiedzy przekazywanej na warsztatach, ale uwzględniał także emocjonalny i społeczny wymiar podejmowanych decyzji. Wpisywał się więc w priorytety programu Erasmus+ związane z włączeniem społecznym, niwelowaniem barier płci i wspieraniem aktywności obywatelskiej młodzieży – między innymi w celu, by dać głos i sprawczość młodym kobietom. Kolejną motywacją do przeprowadzenia projektu była wyraźna luka w kompetencjach matematycznych i cyfrowych części uczennic z pomorskich szkół ponadpodstawowych, zwłaszcza z mniejszych miejscowości i terenów wiejskich. Wnioskodawca od początku swojej działalności współpracuje z Zespołem Szkół Chłodniczych i Elektronicznych, gdzie trenerzy obserwują zjawisko nadmiernej dominacji męskiej na kierunkach mechatronicznych, informatycznych czy elektronicznych. Liczba dziewcząt podejmujących naukę w tych zawodach nie przekraczała zwykle kilku procent ogółu uczniów. Z kolei studentki i studenci Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni zwracali uwagę na te same dysproporcje widoczne już na poziomie uczelni wojskowych. Wspólnie więc ustalono, że projekt „Dziewczyny do ścisłych!” będzie miał na celu poszerzanie horyzontów młodzieży, oferując warsztaty z robotyki, programowania, teorii liczb i innych zagadnień z obszaru STEM. Cały program działań miał za zadanie nie tylko przynieść wymierne korzyści samym uczestniczkom, ale też przyczynić się do szeroko zakrojonej zmiany w sposobie myślenia o roli kobiet w świecie nauk ścisłych i technicznych. W ramach projektu zorganizowano między innymi: - warsztaty z robotyki dla nastolatek z województwa pomorskiego – miały one rozbudzić w uczestniczkach ciekawość i pasję do tworzenia technologii od podstaw, pokazać, że świat elektroniki i mechatroniki nie jest zarezerwowany wyłącznie dla mężczyzn; - warsztaty z programowania – pozwoliły młodym dziewczętom poznać podstawy pisania kodu, uświadamiając im, że zdolności logicznego myślenia i kreatywność są równie ważne co stereotypowe „predyspozycje” przypisywane płci męskiej; - warsztaty z prawdopodobieństwa i teorii liczb – przybliżyły uczestniczkom nieco bardziej zaawansowaną matematykę, przypominając, że matematyka jest fundamentem wielu innowacji i że kobiety od wieków miały swój udział w rozwoju tej dziedziny, lecz nie zawsze było to odpowiednio doceniane; - konferencję „dziewczyny do ścisłych!” – była to okazja do podsumowania efektów i do dyskusji na temat kierunków dalszego rozwoju kobiet w STEM, w której wzięły udział nie tylko uczestniczki warsztatów, ale też przedstawiciele uczelni, lokalnych władz, organizacji pozarządowych i mediów; - grę miejską „śladami kobiet nauki” – polegała na odkrywaniu postaci związanych z Trójmiastem i regionem pomorskim, które wniosły istotny wkład w rozwój nauk ścisłych i technologii, a niekiedy zostały zapomniane przez historię.