Projemizde halk oyunları çalışmaları içerisindeki öğrenciler, çalışmanın ilk gününden itibaren öğrenmeye ve paylaşmaya dönük çeşitli kazanımlar elde etdiler. Bütün katılımcıların kendilerine olan özgüvenleri arttı, yaptıkları işten zevk alarak yapıyorlardı. Topluluk içerisinde birlikte bir iş yapma ve başarma duygusu ve bunların paylaşılması sonucu daha sosyal bireyler haline geldiler. Kalabalık topluluklar önünde sergiledikleri çeşitli gösterilerde görev almak ise sosyo-kültürel bir başarıydı. Halk oyunları çalışmalarında, öğrencilerin aşamalı olarak bu süreci yaşamaları psiko-sosyal bir olguydu ve bu olguyu yaşayarak gördüler. Halk oyunları çalışmalarında etkin biçimde görev alan gençler, toplulukla katıldıkları gösterilerdeki başarılarında üst düzeyde haz alıyorlardı Yaptıkları onca hareket öğrencilerin bu yolla bedensel gelişimlerine katkı sağlarken, ruhsal gelişimlerini de desteklediği görüldü. Bu öğrenciler toplu ortamda yaptıkları kültürel çalışma ve etkinliklerle, ülkemizin sosyo-kültürel kalkınmasına katkı sağladılar. Halk oyunlarının saydığımız bu özelliklerini okul terkinin önlenmesinde kullanmak ana hedefimizdi . Derneğimiz bir kültür derneği olarak aynı zamanda formal eğitimin sorunlarıyla da ilgilenen bir sivil toplum kuruluşu olarak okula aidiyet duygusunun gelişmesine katkı sağladı. Projemizin ortağı olan Romanya ve Polonya’daki okullarda benzer eğitim sorunları yaşadığından bu sorunlara halkoyunlarının yaygınlaştırılması yoluyla çözüm üretmeye çalıştık.