Le projet visait à améliorer la gestion du stress et le bien-être des enseignants, formateurs et personnels éducatifs, conformément aux priorités européennes de développement professionnel et de santé mentale au travail. Les partenaires ont cherché à créer et à mettre en œuvre des programmes de soutien offrant des ressources, outils et stratégies pratiques pour prévenir l’épuisement professionnel. Les objectifs principaux étaient de former le personnel éducatif à la gestion du stress par des activités individuelles et collectives, de favoriser la diffusion des savoirs acquis au sein des établissements et de renforcer la coopération entre enseignants, formateurs, experts en santé mentale et organisations professionnelles. Le projet a permis d’accroître la sensibilisation aux questions de santé psychologique, d’améliorer la capacité à identifier et gérer les signes de burnout, de renforcer la communication avec les spécialistes et de consolider des réseaux européens favorisant la collaboration et l’échange de bonnes pratiques dans le domaine du bien-être éducatif.
Le projet a été conçu en réponse aux profondes transformations du système éducatif et à l’augmentation du stress professionnel observée chez les enseignants et formateurs, amplifiée par la pandémie. Les partenaires ont identifié des besoins communs liés au manque d’outils pour gérer le stress, soutenir la santé mentale et promouvoir le bien-être au travail. Dans plusieurs établissements, les équipes éducatives faisaient face à la surcharge psychologique, à la difficulté de concilier vie professionnelle et personnelle, ainsi qu’à un sentiment de dévalorisation du métier. Le projet a visé à combler ces lacunes en développant des ressources et des pratiques de soutien adaptées aux contextes locaux et européens. À travers des mobilités d’apprentissage et des ateliers collaboratifs organisés en France, en Espagne et en Croatie, le partenariat a permis aux participants d’acquérir de nouvelles compétences, d’échanger des expériences et de renforcer une culture éducative fondée sur le bien-être, la collaboration et la résilience. Il a également favorisé la création de réseaux européens durables entre établissements engagés dans la promotion de la santé psychologique et de la qualité de vie au travail dans l’éducation.