Ce projet européen s’inscrit dans un projet international qui regroupe des travailleur·euses de jeunesse issu·es de l'Europe, l’Afrique, Océan indien, Asie, Amérique du Sud et du Nord, autour d'un évenement (la biennale de l'éducation nouvelle) qui s'est déroulé dans le lycée agricole Jules Rieffel à Saint Herblain, métropole de Nantes du 30 octobre au 2 novembre 2024. Porté par un collectif d’associations issues du mouvement d’Éducation Nouvelle au niveau international, il vise à̀ réunir des travailleur·euses de jeunesse : praticien·nes et pédagogues pour repenser l’éducation dans une approche globale, tout au long de la vie, dans une perspective de transformation de pratiques éducatives porteuses d’émancipation individuelle et collective et de transformation sociale. Ces associations sont membres de trois réseaux internationaux : Fédération Internationale des mouvements de l’école moderne (FIMEM), La Fédération Internationale des CEMÉA (FICEMEA) et le Lien International d’Education Nouvelle (LIEN). Elles se réfèrent à un socle commun, l’Éducation Nouvelle, pensée et développée en Europe au début du 20ème siècle à l’initiative de scientifiques et pédagogues (Piaget, Wallon, Montessori...) Les besoins portent sur la nécessité d’une réflexion collective sur la spécificité́ des travailleur·euses de jeunesse s’appuyant sur une pédagogie d’Education Nouvelle dans l’accompagnement des jeunes en situation économique, sociale, familiale précaire. Nous étudions les conditions d’apprentissage de ces jeunes et la complémentarité́ entre les espaces éducatifs formels et non formels dédies à la jeunesse. Les 5 objectifs spécifiques du projet structurant les axes de réflexion pour interroger la question de l'accompagnement des jeunes sont : 1. Partager des réflexions et des pratiques d'Education Nouvelle pour répondre aux phénomènes d'échecs scolaires. 2. Engager les mouvements d'éducation populaire et d'éducation nouvelle dans une dimension d'éducation globale. 3. Partager des pratiques d'éducation à la curiosité et à l'esprit critique de l'Éducation Nouvelle pour faire face à la montée des totalitarismes et des mouvements d'extrême droite. 4. Encourager la mobilisation et le développement des connaissances de la jeunesse face au défi écologique, grâce aux pédagogiques de l'Éducation Nouvelle. 5. Comprendre les réalités internationales au sujet des liens entre l'éducation privée et l'éducation publique tout en luttant contre les phénomènes de marchandisation de l'éducation. Pendant la Biennale, des ateliers “échanges de pratiques” seront enrichis par des apports théoriques et réflexions d’éminent·es intellectuel·les participant à la biennale, soit comme intervenant·es lors des conférences, soit comme expert·es des enjeux de société débattus. L' impact local du projet passe par le partage d’une meilleure appréhension locale des questions de jeunesse au regard de l'expérience internationale. D’autre part, former les éducateur·trices de jeunesse a un impact sur l'émancipation des jeunes : le développement des compétences va changer les pratiques et donner plus de place aux jeunes ou de nouvelles possibilités. Ce projet s'inscrit dans une volonté d'internationaliser des questions de jeunesse par le partenariat entre associations de différents mouvements et pays, le développement d’autres projets européens et l’implication des jeunes ayant moins d'opportunités dans ces projets.