#MOTIVO DO PROJETO A pandemia da Covid-19 foi uma derradeira prova ao modelo educacional. Baseado numa abordagem tradicionalista, centrada no currículo e sem espaço para a conexão com outras formas alternativas e complementares de aprendizagem – como a educação não formal, este modelo tem revelado fragilidades, sobretudo no que concerne ao alcance do interesse e da motivação dos jovens. De acordo com a Union of International Associations, os métodos formais “are unable to satisfy diverse individual and collective needs for knowledge, skills and behavioural changes”. Esta ausência de interesse no modelo educativo repercute-se noutras esferas da vida do jovem. A desconexão com os métodos educativos formais potenciam comportamentos de quebra com outros métodos de aprendizagem, uma vez que os jovens partem com uma ideia pré-concebida de desinteresse. Além disso, demonstram-se desmotivados com a aprendizagem e com menos expectativas face ao seu futuro. Por efeito, tornam-se menos participativos, com uma visão do mundo menos alargada e com baixo sentido crítico face ao seu valor e potencial no meio social. Esta problemática – exclusão social dos jovens nos métodos de aprendizagem e educação não formal e baixa participação social – está identificada a nível micro, no contexto de cada organização e com base na sua ação em terreno, como também a nível macro, na comunidade europeia. Aliás, a necessidade de desenvolvimento de competências não formais e alternativas, que contribuam para a maior participação social dos jovens, também foi mote para a designação do ano passado como o European Year of Skills 2023. Mostra a UNICEF (2021) que “Young people are also unable to access relevant skills training and employers lack a standard way to verify the skills new employees claim to have.”. No que refere à juventude, é através da Estratégia da UE para a Juventude 2019-2027 que a comunidade europeia encontra meio para “reduce the current skills mismatch in Europe and ensure that the young are able to transition from education to employment”. Especificamente, um dos meios de atuação é a promoção de “links between formal education and non-formal learning” e o desenvolvimento do “youth work and other non-formal learning opportunities”. Este mote europeu foi o mote para o nosso projeto. Desenvolvemos, assim, um projeto que conectou a educação não formal (ENF) com a educação formal, enquanto metodologia de qualidade para a aprendizagem e para o desenvolvimento de competências chave. Através deste projeto, com atividades assentes na ENF, foi possível que os jovens reconhecessem as oportunidades de aprendizagem existentes, os seus benefícios pessoais, sociais e educativos e o investimento no seu desenvolvimento a curto, médio e longo prazo. #OBJETIVOS Por forma a responder às necessidades identificadas, o consórcio traçou como objetivos do projeto: -Geral: promover a inclusão social dos jovens através da participação em atividades de âmbito não formal; -Específicos: (a) promover o desenvolvimento de competências chave junto dos jovens, mediante a participação em atividades não formais, ajustadas às suas necessidades; (b) promover o reconhecimentos dos métodos não formais no processo educativo; (c) promover o envolvimento dos jovens no meio social mediante oportunidades de participação não formal apelativas e inclusivas; (d) fomentar o reconhecimento dos valores sociais europeus e (e) promover a ligação dos jovens com os seus pares europeus para identificação e superação de desafios.