Le projet « Pour un leadership ludique » est né d’un constat partagé par les organisations partenaires : dans de nombreux contextes européens et voisins, les jeunes sont confrontés à des défis croissants liés à l’isolement social, aux incertitudes économiques et aux difficultés de santé mentale. Dans ce contexte, les méthodes traditionnelles du travail de jeunesse ne suffisent pas toujours à susciter l’engagement actif des jeunes. De nombreux animateurs de jeunesse expriment le besoin d’outils pédagogiques plus dynamiques et participatifs pour créer des environnements d’apprentissage dans lesquels les jeunes peuvent développer des compétences sociales et personnelles de manière concrète et motivante. L’objectif principal du projet « Pour un leadership ludique » était donc de renforcer les compétences des animateurs de jeunesse en leur proposant des méthodes d’apprentissage basées sur le jeu capables de soutenir le développement du leadership, de la coopération, de la résilience et de l’intelligence émotionnelle chez les jeunes. Le projet reposait sur l’idée que le jeu peut devenir un véritable outil pédagogique dans le travail de jeunesse, permettant de créer des situations d’apprentissage où les jeunes expérimentent activement la prise de décision, la collaboration et la résolution de problèmes. Pour concrétiser ces objectifs, un cours de formation a réuni 37 animateurs de jeunesse de France, d’Arménie, d’Italie et de Géorgie à Erevan, en Arménie, du 11 au 20 décembre 2025. Les participants représentaient des profils variés du secteur jeunesse : animateurs, bénévoles, coordinateurs de projets, formateurs ou responsables d’activités éducatives. Cette diversité d’expériences professionnelles a été un élément essentiel du projet, car elle a permis d’enrichir les échanges et de réfléchir à l’adaptation des méthodes ludiques à différents contextes sociaux et culturels. Plus précisément, le projet poursuivait plusieurs objectifs complémentaires. Tout d’abord, il s’agissait d’équiper les animateurs de jeunesse avec des activités concrètes basées sur le jeu qu’ils pourraient adapter et utiliser dans leurs propres communautés pour favoriser le leadership, la coopération et la résolution de problèmes chez les jeunes. Les participants ont exploré différentes approches permettant d’utiliser les jeux non seulement comme activités d’animation, mais comme véritables outils pédagogiques facilitant l’apprentissage expérientiel. Un second objectif consistait à promouvoir l’intelligence émotionnelle comme compétence essentielle dans le travail de jeunesse. Les activités proposées ont permis d’explorer comment les jeux peuvent favoriser la conscience de soi, l’empathie, la communication constructive et la gestion des émotions, compétences particulièrement importantes pour les jeunes confrontés à des contextes sociaux parfois complexes. Le projet visait également à renforcer l’inclusion dans le travail de jeunesse. Une attention particulière a été portée à la participation d’animateurs travaillant avec des jeunes ayant moins d’opportunités, notamment dans des contextes socio-économiques difficiles ou multiculturels. Leur contribution a permis de réfléchir à la manière dont les méthodes basées sur le jeu peuvent être adaptées pour créer des espaces d’apprentissage accessibles et valorisants pour tous les jeunes. Enfin, « Pour un leadership ludique » avait pour ambition de produire un résultat durable sous la forme d’un guide pratique de méthodes ludiques pour le travail de jeunesse. Ce guide devait permettre de prolonger l’impact du projet au-delà de la formation en offrant aux animateurs de jeunesse des ressources concrètes qu’ils pourront utiliser et partager dans leurs organisations et leurs communautés. Au-delà des objectifs pédagogiques immédiats, le projet visait également à renforcer la coopération internationale entre les organisations partenaires et à créer un réseau d’animateurs de jeunesse partageant des pratiques innovantes. En réunissant des professionnels de différents pays autour d’une approche commune, « Pour un leadership ludique » a cherché à contribuer au développement d’un travail de jeunesse plus créatif, participatif et inclusif, capable de répondre aux besoins actuels des jeunes.